1、画长方形教学设计画长方形教学设计 教学内容教学内容：人教版四年级上册课本 60 页。 教学目标教学目标： 1、经历解决问题的全过程，画出规范的长方形。 2、培养学生的思维能力和动手能力，体验数学知识在生活中的 应用，激发学生学习数学的兴趣，发展空间观念。 教学重难点教学重难点：如何运用长方形的特点，画出标准的长方形。 教学准备教学准备：三角尺，直尺，平板电脑 课前预习课前预习：在课前，布置预习作业，画一个长 7 厘米，宽 4 厘米的长 方形。收集学生的作业，发现大部分学生画的似似而非，要么画的不 是直角，要么画的对边不平行，看起来像长方形但画的不标准。掌握 了学生真实的学习起点之后， 我把这节
2、课的重点放在了如何运用长方 形的特点，画出标准的长方形上。通过学生不同的画法的对比，进一 步理解长方形的特点，同时在课中经历问题解决的全过程，积累活动 经验，培养学生的自主学习能力。 一一预习回顾，问题导入预习回顾，问题导入 在课前， 老师通过教育云平台将画长方形的预习作业推送给了大 家，我从其中选取了三份作业，我们一起来看一看，看到这三份作业 （展示学生作品） ，你有什么想说的呢？ 请几个同学交流感受。边画歪了，不是直角，对面不是一样长等 等。 教师总结：看来，这三个长方形画的都不标准，那怎样才能画出 标准的长方形呢？今天我们就来研究它。 （板书课题） 二二回忆特点，确定方法回忆特点，确定方
3、法 长方形有哪些特点？（学生回忆特点） 概括学生的回答并板书：对边相等，对边平行，四个直角。 那我们能怎么画出这些特点？ 用三角板的直角画长方形的直角。 用推尺法画对边平行。 用尺量长度保证对边相等 教师概括：用画垂线的方法画四个直角。 用画平行线的方法画对边平行。 三小组合作，自主探究三小组合作，自主探究 刚刚我们讨论了这么多方法，接下来我们试一试，谁来读一读活 动要求： 画一个长 7 厘米，宽 4 厘米的长方形。 活动要求 1.完成学习单第一题。 2.在小组里交流你是怎么画的。 3.验证一下小组其他同学画的是不是长方形。 哪个同学上来说一说你是怎么画的？ 学生交流不同的方法， 交流过程中重
4、点研究最后一条边能不能直 接连起来，其中要应用两条边垂直于第三条边，这两条边互相平行， 平行线间的距离平行且相等。 学生汇报完，教师总结：可以用画垂线的方法来画，也可以用画 平行线的方法来画。 刚刚交流了这么多方法，你最喜欢哪种方法呢？ 学生说理由。 总结：可以选择自己喜欢的方法画，但是不管怎么画，都要根据 长方形的特点来画。 那可以怎么验证它是长方形呢？ 用三角板的直角量长方形的角，用推尺法看对边是不是平行，量 对边之间的距离是不是处处相等 到现在我们终于可以画出标准的长方形了，回顾今天的学习过 程，我们是怎么学会画长方形的呢？（交流学法） 先阅读理解题意，然后分析长方形的特点，再画出长方形，最后 验证画的标不标准。 说的真有条理，这是解决问题的三个步骤，今后碰到问题，都能 采用这个思路来思考。 四四平板拍照，拓展运用平板拍照，拓展运用 1.看到学习单上第二题， 每个同学选择其中一道完成， 然后拍照上传。 (1) 下图是一个长方形的两条边。请把这个长方形画完整。 (2) 以下面这条线段为左侧的边，画一个正方形。 再看到学习单上面第三题，完成之后拍照上传。 2.要在公民公路两侧一条宽2米的绿化带上修建一个最大的正方形花 圃，你能帮助绿化工人建设一下吗？ 五五课堂小结课堂小结 你今天有哪些收获？
