1、小学数学学科教案 课题三位数乘两位数年级四年课时1 教 学 目 标 1、能结合具体的情境，估计三位数乘两位数积的范围。 2、探索三位数乘两位数的计算方法，并能正确计算。 3、能利用乘法运算解决一些实际问题。 4、使学生在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索 计算方法、解决问题的兴趣。 教学重点在具体情境中探索并初步掌握整数乘法的口算方法。 教学难点 通过交流、讨论，学生学会协助与合作，从而提高学习效果，合作学习的意识得到进一 步加强。 教具准备多媒体课件 教学流程教师组织引领过程学生交流展示活动教学设计意图 复习导入 探究新知 1、 口算： 23 30=47 20=
2、 420 27=521 32= 2、 笔算 45 12=18 32= 在掌握了两位数乘两位数的 笔算方法的基础上，今天我们 来进一步深入学习。 学习例 1： 1、 读题，找出已知和所求 2、 列出算式 145 12= 3、 为什么用乘法？ 4、 先用估算方法计算一下 145 12= 5、 观察145 12=与以前的 有什么不同？ 6、 你们会做吗？为什么？ （1）学生先独立尝试在 练习本上算一算 （2）在小组中说一说是 怎样算的 （3）以小组为单位上前 看题说得数 复习已学过的口算、 估算、及两位数 乘两位数的笔算方法 明确学习任务 读题 列式 分析 同桌两个人说一说 如何估算 三位数乘两位数
3、 以旧代新 自己试着在 练习本上算一算 在小组里说一说 小组中分配讲解 复习两位数乘两位数 的口算、 估算、 笔算方法。 为今天学习三位数乘两 位数作铺垫。 引导学生养成读题、分 析、审题的好习惯。 用估算的方法先试着算 出得数，作一个参考。 给学生创造尝试的空间， 利用已有知识经验自主 演算，尝试着总结出三位 数乘两位数的笔算方法。 装订 线 巩固练习 总结反馈 汇报、讲解 7、 师问： 你们是怎样计算三 位数乘两位数的？ 8、 需要特别注意提醒同学 们注意什么的？ 9、 第二步是（）乘（） ， 为什么不写在个位？ 为什么写 0 占位？ 10、对比三位数乘两位数 和两位数乘两位数的笔 算方法
4、有什么异同？ 11、你有什么方法进行检 验？ 1、 笔算下题 132 12 =176 47 = 425 36 =237 82 = 2、 判断正误 你能判断出这两道题的计算 结果是否正确吗？你是怎么 想到的？ 3、 解决实际问题： 说一说： 本节课你有什么新收获？ 汇报 组织语言 思考后说一说 1 乘 145 在十位上 计算方法都一样 计算器验算 重新算一算 在练习本上演算 集体校正 正确判断对错 分析错误原因 分析题意 正确列式计算 组织语言汇报 在提问、解答、质疑中让 学生总结出三位数乘两 位数的笔算方法，计算过 程中注意事项。 在比较中掌握异同点。 培养学生养成良好的验 算、检验的好习惯。 在不同层次的练习巩固 中，让学生对本节课的 笔算方法有不同层次的 提高! 对所学知识加以归纳。 板 书 设 计 三位数乘两位数 例 1：李叔叔从某城市乘火车去北京用了 12 小时，火车每小时行 145 千米。该城市 到北京有多少千米？ 145 12= 装订 线
