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1 大数的认识-整理和复习-教案、教学设计-市级公开课-人教版四年级上册数学(配套课件编号:d4586).doc

1、整理与复习整理与复习 -大数的认识 教学内容教学内容:义务教育课程标准实验教科书四年级上册第一单元大数 的认识整理与复习 教学目标教学目标: 1 使学生在认识万以内数的基础上, 进一步认识计数单位 “万” 、 “十 万” 、 “百万” 、 “千万”和“亿” ,知道亿以内及以上各个计数单位的 名称和相邻两个单位之间的关系。 2掌握数位顺序表,根据数级正确地读写大数,会比较大数的大小, 会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数,会用 “四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数,求出它的近 似数。 3认数过程中,使学生体会和感受大数在日常生活中的应用,进一 步培养数感。 教学重点

2、:教学重点: 对各知识点的知识的整理与复习。 教学难点:教学难点: 如何有序整理知识 教学用具:教学用具:班班通 教学过程:教学过程: 一、回忆梳理 构建网络 1、问题导入: 师:同学们,回顾一下我们在大数的认识这一单元里都学习了哪些内 容?先想一想,然后与同伴交流。 2、指名汇报所学内容: 生 1:我们学习了亿以内数的读法和写法。 生 2:我们学习了亿以上数的读法和写法。 师:复习数位顺序表(课件出示) . 亿位千万位 百万位 十万位万位千位百位 十位个位 亿级万级个级 (1)观察数位顺序表,个级、万级、亿级有什么相同点?不同点? (2)每相邻的两个计数单位之间的进率是多少? (3)多位数的

3、读法和写法有哪些规则? (4)学生反馈。 (5)师小结:每相邻的两个计数单位之间的进率都是十,这种计数 方法叫十进制计数法。 (课件出示多位数的读法和写法的规则) (6)做一做: 读出下面各数: 324058180703012000800 写出下面各数: 一千零三万零七百五千八百零九万三千万三千 八百万零三十 生 3:我们学习了比较大数大小的方法。 师:在比较大小的时候,我门应该怎么做? 生:第一步分级。 师:如果数位相同的怎么办?如果数位不同又怎么办? 生:数位相同时,要从最高位比起,如果最高位相同,就一位一位的 往下比,直到比出大小为止。 生:数位不同,数位多的那个数大。 (课件出示) 做

4、一做: 比较数的大小 98965100000410200409300726051028003845638546 生 4:我们学习了将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作 单位的数。 用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾 数,求出它的近似数。 师:整亿整万的数怎样省略? 生:整万的数要省略四个零,后面加一个万字,整亿的数要省略后面 的八个零,加一个亿字。 师:求近似数应该怎么求? 生:省略万后面的尾数要看千位上的数,进行四舍五入,再加一个万 字。省略亿后面的尾数要看千万位上的数,进行四舍五入,再加一个 亿字。 (课件出示)用万作单位: 500004053000060926000

5、550300 8346060980005060809130030000 二、随堂练习 填空: 1、 ()个十万是一百万;10 个()是一千万;1 个千万是()个百万; 7 个十万是()万。 2、从个位起第()位是万位,它的计数单位是() ;第八位是()位, 它的计数单位是() 。 3、4800300 是()位数,最高位是() ; “8”在()位上,表示 8 个 () , “3”表示() 。 4、由 4 个千万、3 个百组成的数写作() ,读作() ;把它四舍五入 到万位约等于() 。 5、50048060()万;读作() ;它由() 、 () 、 () 、 ()组成。 判断 1、最大的五位数是 99999,最小的六位数是 111111.() 2、3062000 只读一个零;而 4009000 则一个零也不读。 () 3、99800099 万4090000409 万() 4、4295600 米430 万米() 三、课堂小结 师:这节课同学们表现得真不错,谁再来说说刚才我们都复习了哪些 内容。通过这节课的复习,你有什么新的收获? 四、课堂作业 从课后练习题中选取

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