1 大数的认识-亿以内数的读法和写法-教案、教学设计-市级公开课-人教版四年级上册数学(配套课件编号：b0fb1).doc

1、教学设计教学设计 课题名称课题名称亿以内数的写法亿以内数的写法 学学段段小学小学学学科科数学数学年级年级四年级四年级 册册别别上册上册单元（章节）单元（章节）第一单元第一单元课时课时第二课时第二课时 设计者设计者所属单位所属单位 教学内容及学情分析教学内容及学情分析（学情分析：一般特征、初始能力、信息素养） “亿以内数的写法”是人教版义务教育课程试验教科书数学四年级上册第一单 元第二课时（教科书第 7 页）的内容，本课重点教学例 4，总结亿以内的数的写法。 教材以北京大钟寺永乐大钟上铸字的信息，引出写数活动。对照数位顺序表，出现 4 个没的数，让学生通过尝试，探索，总结亿以内的数的写法。 学生

2、有写万以内数的经验，又有读亿以内数的基础，所以本课教学时，应放手让学 生自己学习亿以内数的写法，再引导学生总结写法。 教学目标教学目标 知识技能：知识技能：掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。 数学思考与问题解决：数学思考与问题解决：在学习活动中，培养学生主动迁移知识的思维习惯。 情感态度：情感态度：结合显示素材感受我国社会主义建设的成就，激发民族自豪感。 教学重点和难点教学重点和难点 项目内容教学策略的选择 教学重点万级的数的写法。自主探究、讨论交流 教学难点 亿以内中间和末尾有 0 的数的写法。 自主探究、讨论交流 教学环境设计教学环境设计 教室中有触控一体机、交互式电子白

3、板或多媒体计算机 教学媒体（资源）选择教学媒体（资源）选择 知识点 编号 媒体 类型 媒体使用方式使用目的 占用 时间 媒体 来源 1PPT边播放、边讨论唤醒已有知识经验4 分钟原创 2PPT播放阅读创设情境，引发动机2 分钟 原创 例题 3PPT播放练习总结练习巩固，归纳总结6 分钟书中例题 4PPT播放练习反馈练习巩固10 分钟 书中习题 原创 媒体在教学中的作用分为：A.A.提供事实，建立经验；B.B.创设情境，引发动机；C.C.举例验证，建立概念；D.D.；E.E. 呈现过程，形成表象；F.F.演绎原理，启发思维；G.G.设难置疑，引发思辨；H.H.展示事例，开阔视野；I.I.欣赏审美

4、，陶冶 情操；J.J. 归纳总结，练习巩固；K.K.自定义。 媒体的使用方式包括：A.A.设疑播放讲解；B.B.设疑播放讨论；C.C.讲解播放概况；D.D.讲解播放举 例；E.E.播放提问讲解；F.F.；G.G.边播放、边讲解；H.H.边播放、边讨论；I.I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板书设计板书设计 万 级个 级 千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 一百一十八万一千二百万 写作： 1181200 八万 写作： 80000 二十三万 零一百八十四写作：230184 亿以内数的写法： 先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上

5、写 0。 课堂教学过程结构设计课堂教学过程结构设计 教学 环节 教师的活动学生的活动教学媒体（资源）设计意图 一、 复 习 铺 垫 二、 师 生 互 动， 探 1师：昨天我们学习了亿 以内数的数位顺序表，同 学们还记得吗？谁能说一 说？这些数位是怎样分级 的呢？（师板书数位顺序 表） 2.师：教师搜集到了一些 信息，请看大屏幕。谁能 读一读？ 3师：你能把这些数据 写出来吗？（订正时，让 学生说说万以内数的写 法：从高位写起，哪一位 是几就在那一位上写几， 哪一位上一个单位也没有 就在那一位上写 0。 ） 1、师：我们已经会写万以 内的数了，那亿以内的数 大家会写吗？ （板书课题） 2、课件出

6、示信息，师：谁 说说亿以内数 的数位顺序，并 说出怎么分级。 读课件上的信 息 在练习本上写 出信息中的数， 两人板演。 思考回答万以 内数的写法。 读课件上的信 课件出示 （1）中卫黄河大 桥全长约一千一 百一十七米。 （2）我校现有学 生二千零七十六 人。 课件出示： （1）中卫市人口 总数大约是一百 一十八万一千二 百人。 复习数位 顺序表为学习 新 知 做 好 铺 垫。 通过身边 的真实数据， 复习万以内数 的写法，唤醒 学生已有知识 的回忆，激发 学生学习的兴 趣。 写数本身 是枯燥的，所 究 新 知 能读一读这些信息？ 3、师：这些信息中的数据 有什么共同的特点？ （它们都比万大，

7、或者都 是亿以内的数） 4、师：你能试着写出这些 数吗？ （教师倾听小组意见，了 解学生的讨论情况。 ） 5、请学生介绍自己的方 法，教师在板书的同时， 注意引导，让学生表述清 楚自己的方法。并鼓励其 他同学提出质疑或进行补 充。 6、反馈练习： （1）让学生独立写出例 4 的其余 3 个数。 （2）组织反馈，3 个数各 指名学生说说是怎么写 的。 7、 引导学生总结亿以内的 数的写法。 （1）师：通过刚才写这些 数，你们能说一说怎样写 亿以内的数吗？（板书写 法） （2）师：根据刚才总结出 的方法，你们觉得我们要 正确写出一个亿以内的 数，还要特别注意什么？ （引导学生说出，先在读 出的数中

8、分级，找到“万 级” “个级“上的数分别是 多少，然后再写，写出的 数上，也要画出分级线， 写完后，再读一读，检查 一下是否写对了） 息 思考回答 先独立写一写， 再在小组内进 行交流。 汇报交流，预 设： 方法一：先写出 数位顺序表，对 准数位一位一 位地往下写。 方法二：先写万 级，再写个级。 独立写数，指名 板演。 说说写的过程 独立思考后，小 组交流，再汇 报。 齐读写法。 借助刚才写数 的经历，总结写 亿以内的数时 要注意的问题。 （2）今年“五一” 期间， 沙坡头景区 大约接待游客八 万人。 （3）北京大钟寺 的永乐大钟内外 共铸了二十三万 零一百八十四个 字。 课件出示： 写出下

9、 面各数。 十万二千三百四 十五写作： 三百零二万六千 写作： 二千零四十万零 七百写作： 课件出示写法 以我选择身边 的真实情境， 创设写数活动 的现实背景， 引 出 写 数 活 动，促使学生 产生学习欲望 和动力。 同时， 在复习铺垫的 基础上，充分 发挥学生已有 知识经验的作 用，放手让学 生自己尝试去 写，让学生体 验尝试成功的 喜悦，同时培 养学生的迁移 类推能力。 及 时 练 习，积累更多 的实际经验， 为总结写法提 供素材。 在前面写 数、说写数方 法的基础上， 让学生提炼写 数的方法，培 养学生的归纳 概括能力。 通过这个 环节的设计， 让 学生自己发现 要正确写大数， 关键是

10、先分级， 分级后， 每一级 就变成了写最 多有四位， 就和 写万以内的数 一样， 沟通新旧 知识之间的联 三、 巩 固练 四、 总 结 回 顾。 五、 作 业 1、让学生独立完成书第 7 页的“做一做” ，再组织反 馈。 （请一生用批注功能， 在课件上书写） 2、找朋友，连一连。 五万96700000 六千零五十万32000000 九千六百七十万50000 三千二百万6050000 3、下面各数写得对吗？对的 打“” ，错的打“” ，并 改正过来。 （1）六千五百二十八万 写作：6528000（） （2）三千零二十万 写作：30020000（） （3）五千五百万零六十 写作：55000060（

11、） 4、按要求写出下面的数。 （1）5个万、3个千、6个百 组成的数是（） （2）8 个百万，8 个十组成 的数是（） 。 师：这节课我们学习了什 么？你有什么收获？还有什 么疑问？ 书练习一的 4、5、8 题。 独立完成后交 流。 思考，口答。 思考，判断，错 的改正在练习 本上。 独立完成在练 习本上，再交 流。 生谈收获和疑 问 独立完成 课件出示第 7 页 的“做一做” 课件出示题目 课件出示题目 课件出示题目 课件出示 课件出示 系， 突破本课的 难点。 基本练习， 巩固方法。 通过形式 多样的练习， 调 动学生的积极 性， 巩固今天所 学知识。 总结升华 本课所学知识 通过独立完成 作业， 牢固掌握 本课所学知识。 分层次教学分层次教学 补充练习：一个数有三级，一级上的数是 360，另一级上的数是 90，还有一级上的数是 6988， 这个数最大是 （） ， 最小是 （） 。 教学反思、总结教学反思、总结 其他其他（参阅的文献、借鉴的案例，以及与教学内容相关的论文） 人民教育出版社四年级上册数学教师教学用书。