1 大数的认识-亿以上数的认识-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人教版四年级上册数学(编号：60d95).zip

1、亿以上数的认识教学设计 教学目标教学目标： 1、使学生理解、掌握亿以上数的读、写法，会将整亿的数改写用 “亿”作单位的数。 2、引导学生运用已有知识经验，通过推理、探究、归纳出亿以上数 的读写方法。 3、通过联系实际的数学问题，体验数学与生活的联系。 教学重点：教学重点：亿以上数的读写法 教学难点：教学难点：每级中间、未尾有 0 的数的读写法 教学过程：教学过程： 1 1、复习导入复习导入 1、亿级有哪几个数位？ 2、从个位起，第五位是？第九位是？ 3、读数 4、万级的数怎么读？ 5、一个数中的 0 怎么读？ 板书课题：亿以上数的认识 二、亿以上数的读法二、亿以上数的读法 1、创设情境 地球是

2、我们生存的家园。请同学们看大屏幕。茫茫宇宙中，美丽的 蓝色地球在轻快地转动着。现在上面站满了人，地球累得大汗淋淋 说：“我快背不动了” 2、看到这幅图，你有什么想法？（生自由说） 师：如果不控制人口增长，将要威胁到我们人类的生存环境。你们 知道地球上有多少人吗？ 3、这个数在含有两级的数位顺序表中还能读吗？谁能将数位顺序表 再完善一下呢？（在 4 分处利用多媒体辅助教学，生亲自到大屏幕 上补充数位顺序表） 生读数：七十亿 4、出示：10040002000 400305000000 这两个数又该怎么读呢？指名读，说出理由。 根据读数思考讨论以下问题： （1）为了读的又对又快，应该先做什么？ （2

3、）先读哪一级？ （3）亿级的数和万级的数在读法上有什么异同？ （4）各级上的 0 怎么读？ 指名汇报 5、总结亿以上数的读法 （1）先分级，再从最高级读起。 （2）亿级和万级按照个级数的读法来读，读完后，要加“亿”字或 “万”字。 （3）每级末尾不管有几个 0 都不读，其他数位上有一个 0 或连续几 个 0 都只读一个 0. 6、做一做：读出下面各数。 92 0000 0000 267 0500 0000 5080 4000 0000 3 0020 0000 三、亿以上数的写法三、亿以上数的写法 1、我们已经会读亿以上的数了，那你们会写吗？（提出疑问） 2、生根据已有知识经验自主探究亿以上数的

4、写法。（汇报总结） （1）先看这个数有几级，再从最高级写起。 （2）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写 0。 3、做一做 写出下面各数。（在 21 分处生在白板上书写各数） 二十五亿 写作： 五千零四亿零七百万 写作： 4 4、把亿以上的数改写成用把亿以上的数改写成用“亿亿”作单位的数作单位的数 在解决实际问题的过程中，我们往往要将一些大数改写成用亿或万 作单位的数，我们已经学习了将一个数改写成用“万”作单位的方 法，同学们能不能自己来学习将亿以上的数改写成用亿作单位的数 呢？ 1、复习如何改写以“万”为单位的数 2、知识迁移得出如何改写以“亿”为单位的数 先分级，找到亿位在改写。 3

5、、做一做 4600000000 705000000000 120600000000 五、打地鼠游戏（在第五、打地鼠游戏（在第 2626 分至分至 3232 分在同学的带领下利用大屏幕分在同学的带领下利用大屏幕 帮助农民伯伯赶走小地鼠）帮助农民伯伯赶走小地鼠） 第一只地鼠： 读出下面横线上的数 (1) 地球到太阳的平均距离是 149600000 千米。 (2) 1999 年全国有小学生 135479600 人。 (3) 地球陆地总面积是 149000000 平方千米。 第二只地鼠： 写出下面各数 1、用最大的天文望远镜至少可以看到十亿颗星。 2、地球海洋总面积是三亿六千二百万平方千米。 第三只地

6、鼠： 把下面各数改写成用“亿”作单位的数 460 0000 0000 = 705 0000 0000 = 1206 0000 0000= 58 0000 0000 = 第四只地鼠： 说一说每个数字所在的数位和表示的含义 143200000 同学们赶走了地鼠，农民伯伯开怀大笑，同学们真了不起。 六、一句话共勉六、一句话共勉 你可以喜欢数学，你也可以讨厌数学，但你的生活中不能没有数学。 因为如果没有数学，或许是你人生的错误。 1 1、亿级有哪几个数位？、亿级有哪几个数位？ 2 2、从个位起，第五位是什么位、从个位起，第五位是什么位 ？第九位是什么位？第九位是什么位？ 3 3、读出以下各数、读出以下

7、各数 38753875 630000630000 24196852419685 4010008040100080 4 4、万级数怎么读？、万级数怎么读？ 5 5、一个数中的、一个数中的0 0怎么读？怎么读？ 全球人口：全球人口： 7000000000人人 数级数级 万万 级级个个 级级 数位数位 千千 万万 位位 百百 万万 位位 十十 万万 位位 万万 位位 千千 位位 百百 位位 十十 位位 个个 位位 7000000000 十十 亿亿 位位 百百 亿亿 位位 千千 亿亿 位位 读作：七十亿读作：七十亿 我快背不动了！我快背不动了！ 亿亿 位位 亿亿 级级 1 数级数级 亿亿 级级万万 级

8、级个个 级级 数位数位 千千 亿亿 位位 百百 亿亿 位位 十十 亿亿 位位 亿亿 位位 千千 万万 位位 百百 万万 位位 十十 万万 位位 万万 位位 千千 位位 百百 位位 十十 位位 个个 位位 10040002000 400305000000 读作：一百亿四千万二千读作：一百亿四千万二千 读作：四千零三亿零五百万读作：四千零三亿零五百万 读出下面的数。读出下面的数。 读作：一百亿四千万二千读作：一百亿四千万二千 读作：四千零三亿零五百万读作：四千零三亿零五百万 100400 02000 4003050 00000 思考：思考： 1 1、为了读得又快又准确，需要先做什么？、为了读得又快

9、又准确，需要先做什么？ 2 2、含有个级、万级和亿级的数，按怎样的顺、含有个级、万级和亿级的数，按怎样的顺 序读？序读？ 3 3、亿级的数怎样读？、亿级的数怎样读？ 4 4、每级末尾的、每级末尾的0 0怎样读？怎样读？ 5 5、其他数位上的、其他数位上的0 0怎样读怎样读? ? 70 0 000 0000 读作：七十亿读作：七十亿 总结：亿以上的数怎么读？总结：亿以上的数怎么读？ 先分级，再从先分级，再从 最高级读起。最高级读起。 亿级和万级按照个级亿级和万级按照个级 数的读法来读，读完数的读法来读，读完 后，要加后，要加“ “亿亿” ”字字 或或“ “万万” ”字。字。 每级末尾不管有几个每

10、级末尾不管有几个0都不读，其都不读，其 他数位上有一个他数位上有一个0或连续几个或连续几个0都都 只读一个只读一个0. 试着读出下面各数。试着读出下面各数。 92 0000 0000 267 0500 0000 5080 4000 3000 3 0070 0400 做一做：做一做： 写出下面各数。写出下面各数。 2 千千 亿亿 位位 百百 亿亿 位位 十十 亿亿 位位 亿亿 位位 千千 万万 位位 百百 万万 位位 十十 万万 位位 万万 位位 千千 位位 百百 位位 十十 位位 个个 位位 3 0 0 0 0 0 0 0 0三亿三亿 : 三十亿九千万三十亿九千万 : 七千零三亿零二十万七千零

11、三亿零二十万: 3 0 9 0 0 0 0 0 0 0 7 0 0 3 0 0 2 0 0 0 0 0 想一想亿以上的数又该怎样写？想一想亿以上的数又该怎样写？ 1、先看这个数有几级，再从最高级写起。、先看这个数有几级，再从最高级写起。 2、哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上、哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上 写写0。 做一做：做一做： 1. 二十五亿二十五亿 写作：写作： 四百九十亿零六十万四百九十亿零六十万 写作：写作： 五千零四亿零七百万五千零四亿零七百万 写作：写作： 把下面各数改写成用把下面各数改写成用 “亿亿” 作单位的数作单位的数 。 3 2 0000 0000 =

12、 亿亿 10 0000 0000 = _ 亿亿 5305 0000 0000 = _ 亿亿 10 5305 可以先分级，找到亿位，再改写。可以先分级，找到亿位，再改写。 2 读出下面横线上的数。读出下面横线上的数。 ( (1) ) 地球到太阳的平均距离是地球到太阳的平均距离是 149600000 千米千米 。 ( (2) ) 1999 年全国有小学生年全国有小学生 135479600 人。人。 ( (3) ) 地球陆地总面积是地球陆地总面积是 149000000 平方千米平方千米 。 读作读作 : 一亿四千九百六十万一亿四千九百六十万 读作读作 : 一亿三千五百四十七万九千六百一亿三千五百四十

13、七万九千六百 读作读作 : 一亿四千九百万一亿四千九百万 写出下面各数。写出下面各数。 用最大的天文望远镜至用最大的天文望远镜至 少可以看到少可以看到 十亿十亿 颗星。颗星。 地球海洋总面积是地球海洋总面积是三三 亿六千二百万亿六千二百万 平方千平方千 米。米。 1000000000362000000 把下面各数改写成用把下面各数改写成用“亿亿”作单位的数。作单位的数。 460460 00000000 00000000 = = 705705 00000000 00000000 = = 12061206 00000000 0000=0000= 5858 00000000 00000000 = = 你可以喜欢数学，你也你可以喜欢数学，你也 可以讨厌数学，但你的生活可以讨厌数学，但你的生活 中不能没有数学。因为如果中不能没有数学。因为如果 没有数学，或许是你人生的没有数学，或许是你人生的 错误。错误。