1 大数的认识-亿以上数的认识-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人教版四年级上册数学(编号：21031).zip

1、 我们班最高的同学身 高为 厘米。 爸爸买了一台手提电脑， 价格是7008元。 皮衣打折后的价格为 2161元。 中国国家图书馆累计藏 书约21610000册。 地球半径约为6401000米。 山东省人口总数 为90793100人。 150 我们班最高的同学我们班最高的同学 身高为身高为150厘米。厘米。 爸爸买了一台手提电爸爸买了一台手提电 脑，价格是脑，价格是7008元。元。 皮衣打折后的皮衣打折后的 价格为价格为21612161元元 。 中国国家图书馆累计中国国家图书馆累计 藏书约藏书约2161000021610000册册 。 地球半径约为地球半径约为 64010006401000米。米

2、。 山东省人口总数为山东省人口总数为 9079310090793100人。人。 我们班最高的同学身 高为 厘米。 爸爸买了一台手提电脑， 价格是 元。 皮衣打折后的价格为 元。 中国国家图书馆累计藏 书约 册。 地球半径约为 米。 山东省人口总数 为 人 。 1507008 2161 21610000 6401000 90793100 亿 位 千 万 位 百 万 位 十 万 位 万 位 千 位 百 位 十 位 个 位 数位 十十 百百 十十 万万 百百 万万 千千 万万 亿亿 个个千千万万 十十 百百 十十 万万 百百 万万 千千 万万 亿亿 个个千千万万 十十百百 十十 万万 百百 万万 千

3、千 万万 亿亿 个个千千万万 十十百百 十十 万万 百百 万万 千千 万万 亿亿 个个千千万万 十万十万地数，从九百 六十万数到一千万。 150 7008 2161 21610000 6401000 90093100 亿 位 千 万 位 百 万 位 十 万 位 万 位 千 位 百 位 十 位 个 位 数位 数级 个 级 万 级亿 级 2 1 6 1 0 0 0 0 6 4 0 1 0 0 0 9 0 0 9 3 1 0 0 1、先读万级，、先读万级，再读个级。再读个级。 1、先读万级，、先读万级，再读个级。再读个级。 2、万级的数，要按照个级的数的读法、万级的数，要按照个级的数的读法 来读来读

4、,再在后面加上一个再在后面加上一个“万万”字；字； 3、每级末尾不管有几个零，都不读，、每级末尾不管有几个零，都不读， 其他数位有一个其他数位有一个0或连续几个或连续几个0， 都只读一个都只读一个“零零”. 亿亿以以内内数数的的读读法法 81248124 85000500 9800003 6060606 文一街小学图书室累计藏书约文一街小学图书室累计藏书约3005030050册。册。 中山大学图书馆累计藏书约中山大学图书馆累计藏书约40860004086000册。册。 邵逸夫向四川地震灾区捐款邵逸夫向四川地震灾区捐款100000000100000000港港 元。元。 读出下列各数读出下列各数

5、2009年全国有10200000名学生参加高考。 到2036年前后，浙江省人口老龄化进入高峰 期 ，老年人口将达到14750000人，占总人口的 31%以上，即3个人中就有一位老年人。 正常人的心脏一年要跳42000000次 。 地球赤道周长40075700米。 亿以内数的认识亿以内数的认识 【教材分析】本节内容是在学生已经认识和掌握了万以内数的基础上教学的， 生活中的大数广泛存在，对亿以内数的认识既是万以内数认识的巩固和扩展， 也是学生必须掌握的最基础的数学知识，为今后的学习和生活打下基础。学情 分析：这个年龄段的学生，一般具有接触面广、独立性强、善于观察和发现、 乐于动手操作等特点，而且学

6、生在三年级的时候已经系统的学习过万以内的整 数。 【学情分析】这个年龄段的学生一般具有接触面广、独立性增强、善于观察和 发现、乐于动手操作等特点，而且学生在三年级的时候已经系统的学习过了万 以内的整数。 【教学目标 】 知识与技能： 1、使学生知道生活中有比万大的数 2、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相 邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。 过程与方法： 使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值 的概念 情感、态度和价值观： 体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意 识和能力 【教学重点】 认识计数单位“万、十

7、万、百万、千万和亿” ， 【教学难点】 掌握每相邻两个计数单位之间的关系 【教学策略】 为了完成教学任务，在教学方法方面，我会紧密联系学生的实际生活，从 学生的生活经验和已有的知识出发，创设有趣的情境，开展丰富多彩的教学活 动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能。创设具体的教学情境，可以 培养学生对大数的感受，发展学生的数感。 注重基础知识，基本概念的教学， 给学生留有自主探索的空间，对于数位、数级，十进关系等知识，应该让学生 牢固掌握，通过创设情境，让学生去发现，去体会，通过自己的独立思考达到 对这些知识的理解。这样密切了大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识， 教学中教师应注意培养学

8、生收集大数的习惯和能力，数的产生与发展都是生活 实践的需要，认识数是为了用它来交流，解决生活中的实际问题，从而培养学 生数学意识。 【教学课时】一课时 【教具准备】 图片和计数器，PPT 课件 【教学过程】 一、 复习导入： 1、我们以前都认识过哪些数？ 2、数数： 1）从 689 一个一个的数到 712。2）从 420 一十一十的数到 540 3）从 910 一十一十的数到 1000 4）从 200 一十一十的数到 1000 3、在生活中你见到过哪些比较大的数？ 4、出示图片： 在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。 北京市人口：13819000 人 请学生试着读一读 这节课我们就来研

9、究更大的数，板书课题：亿以内数的认识 二、探究新知 1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到 10 个一千时问：一千一千地数， 10 个一千是多少？ 强调：千位上的 10 个珠子怎么办？ 2、请学生 10 个 10 个地数，当数到 10 个一万时问：是多少 利用计数器问：怎么表示 10 个一万？ 3、照这样继续数下去 10 个十万是多少？ 10 个一百万是多少 10 个一千万是多少 学生在计数器上数数。 师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。 想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系？ 4、把所学数位按数位顺序表排列起来 亿级 万级 个级 亿 千 百 十 万 千 百 十个 万

10、 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位位 1 3 8 1 9 0 0 0 表示 8 个十万 每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每 4 个数位是一级。 说一说其他数位上的数各表示多少？ 三、巩固新知 1、 做一做的 1 题数数 2、 做一做的 2 题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。 3、练习一的第 1 题 四、小结： 通过这节课的学习，你有什么收获和体会？ 【作业】做一个数位顺序表 【板书设计】 亿以内数的认识 亿级 万级 个级 亿 千 百 十 万 千 百 十个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位位 1 3 8 1 9 0 0 0 表示 8 个十万 【教后反思】 教学效果不错，绝大多数学生已掌握亿以内数的认识，是在学生认识和掌 握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识是万以内数 的认识的拓展，也是学生必须掌握的最基本的数学基础之一。分析学生的实际 情况我认为对亿以内数的读写法掌握起来难度不大，所以，在教学过程中，完 全放手让学生尝试探究。