1、第三单元 角的度量 学习内容学习内容：教材第 4041 页。 学习目标：学习目标： 1.认识量角器，会用量角器量角的度数。 2.通过观察、阅读、交流，认识量角器的结构与功能，总结出用量角器量角的方法，初步 学会用量角器量角。 3.在动手操作、自主探究、合作交流中，培养自学能力、观察能力、实践能力及合作精神。 教学重点教学重点：认识量角器，灵活合理地使用量角器量角的方法。 教学难点教学难点：探索、发现、归纳出量角的方法。 教具准备教具准备：课件、活动角、量角器。 教学过程：教学过程： 一、设疑生趣一、设疑生趣 1同学们，你们喜欢玩游戏吗？看看这是什么好玩的游戏。 （愤怒的小鸟游戏过程图）要 想击
2、中目标，什么最重要？（角度）没错！角度很重要，那我们就把这两个角请到黑板上 来吧！（师在黑板上贴上1 和2） 教师手拿活动角提问： （1）1 和2 哪个比较大？（1） （2）谁能用活动角来验证你们的想法是正确的？（请学生用活动角验证） （3）比较角的时候要注意什么？ 追问：“你们准确的知道1 比2 大多少吗？”（不知道，如何解决这个问题呢？） 3揭示课题 师小结：如果我们能够量出这两个角的大小，问题就可以解决了。这就需要有专门的量角 工具和计量单位。这节课让我们来一起来学习角的度量吧（揭示课题：角的度量） 板书课题：板书课题：角的度量 二、读讲探究二、读讲探究 1、 学生自读教材：认真阅读课本
3、 p40-41（要求：1、阅读课本 40-41 页；2、在重点知识 和有疑问的地方做上记号。 ） 2、 学生讲解教材：学生汇报自学中的收获和问题。 （板书学生提到的知识点：度量单位、 1 度记作“1”、度量工具、量角器构造、度量方法等） 3、运用多媒体课件演示，引导学生进一步学习度量单位、量角器： （1）认识度量单位 1：请一位学生带领全班读课本：“把一个圆平均分成 360 份， 将其中 1 份所对应的角作为度量角的单位，它的大小是 1 度，记作“1”。 ” （2）播放微课1的由来 ，加深学生对 1的认识。 （3）认识量角器：让学生观察量角器，并上台做介绍。老师根据学生所答演示动画， 强调量角
4、器重要的组成部分：中心、0刻度线、内圈刻度、外圈刻度。 4、合作探究：学习用量角器量角的方法 （1）小组合作：用量角器测量练习卡上1 的度数； （2）小组讨论：组员之间互相说一说自己测量角的具体步骤和结果，总结、归纳出量角的 方法步骤。 3、小组代表汇报量角的方法和步骤。 （投影学生作品，边操作边汇报） 三、初试验证三、初试验证 再请学生演示量角（练习卡上的2） ，边说步骤边量，其他学生一起用量角器度量。 四、系统整理四、系统整理 1、教师用多媒体演示，并板书小结： 顶点 重合 中心 一边 重合 0刻度线 另一边 读数（紧跟 0 刻度） 2、教师再次强调量角的方法和量角过程中应注意的事项。 五、分层精炼五、分层精炼 1、看量角器上的刻度，填出每个角的度数。 3、 量出下面各个角的度数。 4、 量一量下面的角各是多少度。 六、自批自改六、自批自改 七、概括总结七、概括总结 让学生谈谈这节课的收获。
