3　角的度量-线段、直线、 射线、角-ppt课件-(含教案)-省级公开课-人教版四年级上册数学(编号：f001f).zip

1、线段、直线、射线和角线段、直线、射线和角 教学内容教学内容： 线段、直线、射线和角 P38P39 教学目标：教学目标： 1.让学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区 别；进一步认识角，知道角的含义，能用角的符号表示角。 2.让学生经历猜想、观察、画图、验证、交流、想象等活动，培养学生观 察、操作、比较和抽象、概括的能力。 3.渗透事物之间相互联系和变化的观点，感受数学与生活的密切联系，培 养学习数学的兴趣。 4.培养学生的合作精神和动手实践能力，建构数学思想。 教学重难点：教学重难点：角的意义；射线、直线和线段三者之间的关系。 教学准备教学准备: :课件、直尺、讨论卡片

2、教学过程：教学过程： 一、调动想像，感知直线一、调动想像，感知直线 1.师分发大小不同的纸，先在纸上画一点，经过这个点，画一条直直的线， 看谁画得比较长？ 2.师找一组同桌的两张，全班展示：谁的更长？ 3.师问画得比较短的学生：你有什么想法？ 生：我的纸比同桌小，所以我画得短一些。 4.师：噢，大家的意思是纸越大，我们的线可以画得更长些？ 5.师：我这儿有一张更大的纸，我们一起来画（出示课件）大家一起用手 比划，一直到哪儿？到边上了怎么办？再给你一张足够大的纸，那么这条线就 可以不断地不断地向两边 生：延长；无限延伸 6.师：说得好！孩子们闭上眼睛，跟着老师的描述一起想象：是呀，这条 线好长好

3、长，它来到教室的墙壁，它不转弯穿墙而过，直直前行，走向操场， 穿过西大街，驶出南川，冲向重庆，它的脚步还没有停止，它要奔向太空，进 入茫茫宇宙，在浩瀚的宇宙中一路直行，永不止步！ 7.师:好，睁开眼睛，说说你对这条线的感受 生：好长；没有尽头；向两端无限延伸 8.像这样的线，在数学里叫直线。师画一条直线，因为直线可以延伸，画 的时候不可能画完，所以只需要画出一部分就可以了。为了表述方便，可以用 小写字母 L 表示。 二、定标导学二、定标导学 师：这节课，我们除了要学习直线外，还要一起来研究线段、射线和角的 特征。 三、顺学善导三、顺学善导 （一）线段 1.课件演示：从直线上取两点，取两点间的线

4、，得到一条线段。 2.谁来介绍一下线段的有关知识。 生：有两个端点；可以量出长度 3.师：从刚才的课件我们以看出，线段是从直线上截取下来的，也就是说 线段是直线的一部分。 （二）射线 1.电脑出示射线，观察说说特征。 2.抽生交流。 3.师追问：这里的无限延伸和刚才直线中的无限延伸相比，有什么不一样 呢？ 4.其实射线广泛存在我们的生活中，一起找找图片中的射线在哪里？射线 的端点在哪里？ 5.小练习：你能找出图形中的射线吗？ 四、讨论交流四、讨论交流 1.刚才我们用观察想象的方法认识了这三种图形，现在打开书 38 页，快速 默读，看看书中是怎样描述这三种图形的？ 2.小组讨论：直线、射线、线段

5、之间有什么区别与联系？ 3.交流汇报，师生总结。 4.练习：画一画 （1）画一条长 2 厘米的线段； （2）想画一条射线吗？先画什么？经过一点可以画多少条射线？ 五、自主学习五、自主学习 1.师：我们从一点出发画了那么多射线，现在从一点出发引出两条射线， 是什么图形？ 2.关于角还有哪些知识呢？打开书第 39 页根据屏幕上的自学提示，带着问 题自学。 3.师：通过自学，你学到了什么？ 4.汇报交流 5.师生一起回顾角的相关知识。 六、达标尝试六、达标尝试 1.判断下列图形是不是角，为什么？ 2.判断题：充分说明对与错的理由。 3.数角练习 4.猜谜语。 七、总结七、总结 1.通过这节课的学习，

6、你有哪些收获？ 2.师总结：孩子们，我们的知识在一天天增长，如果用我们今天所学的线 来表示我们日益增长的知识，你喜欢用哪种线来表示？好，我祝福孩子们的知 识像直线一样无限延伸，永无止境！ 板书：板书： 直线：向两端无限延伸 不能测量 线段： 有两个端点 能测量 射线：向一端无限延伸 有一个端点 不能测量 角：从一点引出两条射线所组成的图形 线段、直线、射线和角线段、直线、射线和角 学习目标：学习目标： 1、进一步认识线段、直线与射线，了解线段 、直线与射线的区别。 2、进一步认识角，理解角的含义，能用角的 符号表示角。 AB 直线直线ABAB 直线直线 向两端无限延伸，没有端点向两端无限延伸，

7、没有端点 l l 直线直线 线段线段 线段有两个端点，可以量长度线段有两个端点，可以量长度 直线直线 射线射线 射线只有一个端点，向一端无限延伸 像手电筒、汽车灯像手电筒、汽车灯 和太阳等射出来的和太阳等射出来的 光线，都可以近似光线，都可以近似 地看成是地看成是射线射线。 下面的图形，哪些是直线？哪些是下面的图形，哪些是直线？哪些是 射线？哪些是线段？射线？哪些是线段？ 直线直线 线段线段 射线射线 线线 段段 线线 段段 射线射线 直直 线线 讨论：讨论：线段、射线和直线三者之间有线段、射线和直线三者之间有 什么什么 区别区别 和联系？和联系？ 图形名图形名 称称 端点端点能否测能否测 量

8、量 联系联系 直线直线 线段线段 射线射线 有两个端点有两个端点 没有端点没有端点 有一个端点有一个端点 不能测量不能测量 不能测量不能测量 能测量能测量 线段线段 、射、射 线是线是 直线直线 上的上的 一部一部 分分 请你从请你从一一点出发画一条射线。点出发画一条射线。 还能画吗？还能画吗？ 你有什么发现？你有什么发现？ 从一点出发可以画从一点出发可以画无数条无数条射线射线 。 自学提示：自学提示：(指读第指读第39页角的内容）页角的内容） 1、什么样的图形叫做角？ 2、回忆角各部分的名称。 3、角怎么表示？ 从一点引出两条射线，所组成从一点引出两条射线，所组成 的图形叫做的图形叫做角角。

9、 顶点顶点 边边 边边 角 的 记 法 1 2 角通常用符号角通常用符号“ ”来表示。来表示。 1记作:2记作: 读作:角1读作:角2 下面这些图形中哪些是角？哪些不是？为什下面这些图形中哪些是角？哪些不是？为什 么？么？ 是是是是 是是 不是不是 不是不是 （ ）个）个 一、数一数下列每幅图中有一、数一数下列每幅图中有几个角：几个角： （ ）个）个（ ）个）个13 6 23+1+2 +1 1.小明画了一条长小明画了一条长4厘米的直线。（厘米的直线。（ ） 2.射线可以向一端无限延伸。（射线可以向一端无限延伸。（ ） 3.线段有两个端点。线段有两个端点。 （ ） 4.由一点引出两条射线所组成的图形叫做角。由一点引出两条射线所组成的图形叫做角。（ ） 5.射线的长度是直线的一半。（射线的长度是直线的一半。（ ） 二、判断：二、判断： 下图中共有（下图中共有（ ）条直线，）条直线， （ ）条射线，（）条射线，（ ）条线段。）条线段。86 猜谜语猜谜语 1.有始有终 （打一条线的名称） 2.有始无终 （打一条线的名称） 3.无始无终 （打一条线的名称） 通过这节课的学习，你通过这节课的学习，你 有什么收获？有什么收获？