1、因数中间或末尾有因数中间或末尾有0的乘法的乘法 口算： 452= 3030= 254= 209= 400= 44100= 352= 117= 笔算 13412= 三位数乘两位数的笔算乘法应注意些什么？ 1160 30 = 3 0 084 0084 16 3 1 6 0 0 说明：说明：用竖式，先算用竖式，先算163=48，再在积的末尾添写，再在积的末尾添写2个个0 （简便（简便 ） 注意：注意：末尾有末尾有2个个0 笔算下列各题 58060= 36025= 2106 30 = 3 0 813 0813 3 6=18 向前一位进向前一位进1 1 1 0 6 0 说明：说明：用竖式，可以先算用竖式
2、，可以先算1063=318，再在积的末尾再添，再在积的末尾再添1个个 0。 （简便）（简便） 温馨提示：温馨提示： 注意竖式格式，注意竖式格式， 末尾末尾“0”的处理。的处理。 判断对错，并错误的改正过来 560 208 30 40 1680 80320 32098 6580 26309 52000 31360 8034 小蜜蜂采蜜 判断： 1.18的3倍是54，180的3倍是540，180的30倍是5400 。（ ） 2.计算22516时，积的末尾没有0。（ ） 3.650402600 （ ） 选择题 1.两位数与三位数最小的积是（）。 A 100000 B 10000 C 1000 2.5
3、600乘50，积的末尾有（）个0。 A 3 B 4 C 5 3.50840，它们的积是（） A 2320 B 20320 C 2032 课堂作业 1.笔算： 12072= 30415= 2.解决问题 （1）公园有一头大象，每天吃350千克的食 物，饲养员准备了5吨的食物，够大象吃20 天的吗？ （2）神舟四号飞船绕地球一周约用90分钟 ，一共绕地球108周，用了多少时间？ 因数中间或末尾有 0 的笔算乘法 教学内容：教学内容：人教版小学数学四年级上第四单元 48 页例 2 及做一做 课标要求：课标要求： 能够计算三位数乘两位数的笔算乘法。经历与他人交流 各自算法的过程。能运用数及数的运算解决生
4、活中的简单问题，并能对结 果的实际意义作出解释。 教材分析：教材分析：之前学习了两位数乘一位数的和几百几十乘法的口算及因 数中间、末尾没有 0 的三位数乘两位数的笔算乘法，都是数位对齐而这节 课的笔算是因数末尾 0 前面的数对齐是学生进一步认识“0”在乘法运算 中的特性。是学生学会用简便方法计算两个因数中间末尾都有 0。培养学 生正确计算能力。 学情分析：学情分析：学生已经学习了三位数乘一位数的口算和三位数乘两位数 的笔算方法，所以本节课让学生自主探究，观察、讨论、总结的方法学习 中间或末尾有 0 的简便计算方法，之后设计了形式多样和有阶梯型的练习， 把本节课的内容进行攻巩固达到预定的教学效果
5、。让孩子们喜欢学习数学。 教学目标：教学目标： 1.使学生掌握因数中间或末尾有 0 的计算方法，进一步认识 0 在乘法 运算中的特性。 2.培养学生类推迁移的能力和计算的能力。 3.使学生经历因数中间或末尾有 0 的计算的过程，进一步掌握算理和 计算的方法 。 4.培养学生认真计算的良好学习习惯。 教学重难点：教学重难点：掌握因数末尾有 0 的计算方法，及竖式的简便写法。 教学设想：教学设想：依据“以生为本，先学后教，以学定教。 ”的教学理念， 尊重学生在他们已有的知识经验的基础之上两位数乘整十数口算引入三位 数乘两位数中间或末尾有 0 的计算。学生自主探究、小组合作学习的方式 总结出简便计算
6、方法，教师在学生展示交流时适时点拨引导，是学生在参 与探究的过程中自主获取知识，最大限度发挥学生主体作用。 教学准备：教学准备： 教学过程：教学过程： 一、课前练习 1.口算 4072= 600300= 3023= 5330= 20700= 4022= 4072= 4072= 4072= 2.笔算 13412= 42536= 说一说笔算的方法是什么？ 设计意图设计意图 复习计算知识，一方面为学习新课作铺垫，另一方面培养学生要认真观察的好习 惯。 二、探究新知 学习例 1 1.出示例 2：16030=，观察算式说一说你发现了什么？ 2.学生独立解决，再小组内交流。 3.找生板演、汇报，其他学生补
7、充、纠正、质疑。 4.对比这几种算法，哪种简单?（引出课题） 5.师点拨提升 6.练习：58060= 36025= 7.小结：因数末尾有 0 竖式简便写法，先把 0 前面的数对齐，再按照 三位数乘两位数的笔算方法计算,积末尾 0 的个数怎样确定。 8.出示 10630，观察算式说一说你发现了什么？ 9. 学生独立解决，再小组内交流。 10.找生板演、汇报，其他学生补充、纠正、质疑。 11.师点拨：计算 10630 时，既然中间的 0 与 3 相乘得 0，那么这个 过程可以不要吗？如何写这一位的积？ 10630=3180 106 30 3180 对比两个算式,计算时哪个竖式更简便？ 12 练习：
8、30560= 小结：，因数中间或末尾有 0 的计算方法是什么？师生归纳 先把 0 前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个 0，就在乘得 的数的末尾填写几个 0 设计意图设计意图 使学生通过自主探索，掌握因数中间或末尾有 0 的计算方法。掌握竖式的简便写法， 通过对比，使学生进一步理解，利用 0 在乘法运算中的特性能使计算简便。培养学生归纳概括的能 力 三、巩固练习 1.判断对错，并错误的改正过来 560 208 30 40 1680 80320 2.找朋友： 26309 31360 65080 52000 32098 8034 3.判断： 1.18 的 3 倍是 54，180 的 3 倍是
9、 540，180 的 30 倍 是 5400 。（ ） 2.计算 22516 时，积的末尾没有 0。（ ） 3.650402600 （ ） 4.选择题 （1）A 两位数与三位数最小的积是（）。 A 100000 B 10000 C 1000 （2）5600 乘 50，积的末尾有（）个 0。 A 3 B 4 C 5 （3）50840，它们的积是（） A 2320 B 20320 C 2032 设计意图设计意图 通过练习，巩固竖式的简便写法，提高学生的计算能力。 五、回顾全课 总结收获 结合学习目标，自己这节课有什么新的收获！ 板书设计：板书设计： 因数中间或末尾有因数中间或末尾有 0 0 的笔算
10、乘法的笔算乘法 1 6030=4800（千米） 10630 =3180（千米） 160 106 30 30 4800 4180 作业：作业： 1.笔算： 25070= 30690= 2.解决问题 公园有一头大大象，每天吃 350 千克的食物，饲养员准备了准备了 5 吨的食物，够大象吃 20 天的吗？ 神舟四号飞船绕地球一周约用 90 分钟，一共绕地球 108 周，用了多 少时间？ 【教学效果预测教学效果预测】 在学习的过程中，教师对每一个学习环节提出的要求都是层层递进的， 学生能轻松地在教师合理的引导下完成教学目标。通过让学生独立完成 合作学习展示方法汇报算法归纳算法的教学层次，引导学 生在一系列想、说的活动中，由具体到抽象逐步深入，注重了让学生经历 数学学习的过程，使抽象的算理形象化，促进学生对算法的掌握和算理的 初步理解。学生在经历动脑思考、观察、交流中，体验到了笔算除法的方 法。 在学习过程中，学生的发现、提出、分析、解决问题能力基本形成了。 学生在轻松、愉悦的学习氛围中学会了计算方法，明确了计算算理。
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