1、 第二单元 第8课 百家争鸣 春秋战国时期是一个战争伴随着变革、动荡伴随 着创新的时代，在这个充满变革气息的时代，出现了 一批杰出的思想家，他们的思想光芒至今还照耀着人 类前进的道路。 链接视频：于丹谈读论语的心得体会。 一、老子 读下面的图片，说说这部书的作者是谁。 老子 我为名人制名片 读教材中的内容，请你为思想家老子制作一张名 片。 老子，道家学派的创始人，主张“无为”，主张尊重自然 规律办事。 姓名:李耳 国别： 学派： 主要思想： 读下面塞翁失马的故事，说说与老子的思想有 什么联系。 “祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。”这个故事阐述了老 子的朴素的辩证法思想对立的双方能够互相转化。
2、二、孔子和儒家学说 读教材中的内容，请你为思想家孔子制作一张名 片。 孔子，名丘，字仲尼，春秋末年鲁国人。孔子是 伟大的思想家、教育家，是儒家学派的创始人。 我为名人制名片 姓名:孔丘 国别： 学派： 主要思想： 孔子对当今社会的影响 纪念孔子诞辰活动风靡世界的孔子学院 孔子的思想 历史短剧：孔子讲学 众弟子：孔先生早！ 孔子：当今世风纷乱，要治理好天下，我认为只有两个字 “仁”和“礼”。 （一弟子站起来，拱手问道） 弟子：请问孔子先生，什么叫做“仁”和“礼”呢？ 孔子（点头，微笑）这个问题问得好。“仁”就是人与人 之间要互相爱护，互相谦让，和睦相处。“礼”就是人的 行为要符合社会要求。 另一
3、弟子：弟子不明白。怎么样才能做到“仁”？ 孔子：仁者爱人，发自内心地爱自己的亲人和天下 所有的人。自己不愿意做的事情，（摇手）千万不 可强加于人。正所谓“己所不欲，勿施于人”。此 乃仁也。 历史短剧：因材施教 孔子：子路，何以如此匆忙，是否有要事找我？ 子路：（气喘吁吁地）孔先生，有一个诸侯国的国王 ，请学生去当大夫，学生不知去否？ 孔子：（严肃地看着他，摇了摇头）请三思而后行， 考虑清楚再去。 子路:（点了点头，急急忙忙地冲了出去） 孔子:（捧起刚才未读完的竹简，又细细地品味起来， 无意中看到曾参在门口踌躇地走着）曾参，你有什么 事找我？ 曾参：（吞吞吐吐地说）我，我有一件事想请教您， 有一
4、个诸侯国的国王，想请学生去当大夫，学生不知 是去还是不去？ 孔子：（毫不犹豫）快去，快去，不要耽误了时间。 子路：（又冲进书塾）我和曾参的问题一样，为什么 您的答复却不同？ 孔子：（面带微笑，点了点头）曾参性子慢，做事诸 多犹豫，我叫他快去，是不想他错失了良机。你的性 子急，做事匆匆忙忙，不假思索，我叫你三思而后行 ，是不想你因太性急而误了大事。 子路和曾参：（认同地点了点头）我们明白了。 孔子的教育思想有哪些值得我们学习？ 有教无类温故而知新 学而时习之三人行，必有我师焉 孔子的文化成就 材料一 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 材料二 知之
5、为知之，不知为不知，是知也。学而 不思则罔，思而不学则殆。 上述两则材料分别出自哪部书？ 诗经；论语 三、百家争鸣 角色1：我继承了孔子的思想，我有一个伟大的母亲 ，为了我有一个良好的成长环境，多次搬迁；我主张“ 仁政”，认为“民贵”“君轻”。 猜猜我是谁 角色2：第一个使用赋的名称和用问答体写赋的人，我 主张实行“礼治”，明确尊卑等级，以维系社会秩序。 猜猜我是谁 角色3：我是老子思想的继承者和发展者。后世将我 与老子并称为“老庄”。我主张治国要顺应自然和民心 ，不要加重人民负担。 猜猜我是谁 角色4：我提出要选贤能的人治理国家。我主张“兼爱 ”“非攻”，要求人们互爱互利。 猜猜我是谁 角色
6、5：我的书中记载了大量脍炙人口的寓言故事，最著 名的有“自相矛盾”“守株待兔”“讳疾忌医”“滥竽充 数”“老马识途”等。这些生动的寓言故事，蕴含着深刻 的哲理。这些故事思想性和艺术性完美结合，给人们以智 慧的启迪。我师从荀卿，但思想和观念却与荀卿大不相同 ，没有承袭儒家的思想。我主张君主治国要靠法令、权术 和威势，以使臣民慑服。我反对空谈仁义。 猜猜我是谁 韩非子守株待兔滥竽充数 学派代表人物思想主张 儒家孔子 儒家孟子 道家老子 墨家墨子 法家韩非 兵家孙膑 “仁”的思想 “仁政”“民贵君轻”；道德准则 “辩证法”思想；“无为而治” “兼爱”“非攻”；举贤；节俭 主张改革；君主集权；以法治国 强调战前准备；论述以少胜多的作 战方法 诸子百家的思想主张 诸子百家的思想博大精深，我们学习古代思想文化 ，关键在于取其精华，去其糟粕，做到古为今用。请你 谈谈诸子百家的思想中有哪些积极的内容值得现代社会 吸收、利用。 儒家的“仁政”“以德治国” 法家的法治思想“以法治国” 孔子的教育思想“因材施教”等 墨家的“兼爱”“非攻”平等博爱、反对侵略战争 道家的顺应自然人与自然和谐发展
