1、15.古诗二首 晓出静慈寺送林子方 1.课前导入 2.字词学习 3.古诗浅析 目 录 4.古诗品读 5.古诗赏析 6.古诗拓展 班海朗读 扫码免费获取课文范读音频 一键发布本篇课文朗读任务 （发现-课文朗读-选择年级） 使用答疑客服 为什么他们都在用班海朗读？ 中小学课本同步课文专业范读及解析 丰富的古诗词、国学、课外朗读素材 一键布置朗读任务，告别微信群刷屏，后 台数据统计一目了然 老师可创建多个班级，随时切换方便管理 让学生养成朗读好习惯，提高语文素养， 读出自信，读出未来！ 语文老师都在免费用的朗读任务布置&统计微信小程序 1 课前导入 趣味引入 上有天堂，下有苏杭，杭州历来就 被人们称
2、为“人间天堂”，你知道那儿 最有名的景点吗？（西湖） 无论是久居这里的人，还是匆匆 而过的游人，都为它的美丽所倾倒。古 往今来，更是有很多的文人墨客用妙词 佳句来赞美它。今天，我们就来学习一 首描写西湖的古诗。 作者简介 杨万里（11271206） : 字廷 秀，号诚斋，吉水（今属江西）人，绍 兴二十四年（1154）进士，历任太常 博士、宝谟阁直学士等职，韩侂胄当政 时，因政见不合，隐居十五年不出，最 后忧愤成疾而终。有诚斋集。 2 字词学习 学习生字 书写指导：“氵”成弧形分布， “古”稍小，“月”撇画舒展。 结构：左中右 组词：西湖 湖泊 造句：西湖的美景美不胜收。 音序：H 部首：氵 湖
3、 h 学习生字 书写指导：第一笔横长，最后 一笔平捺舒展。 结构：上下 组词：莲叶 莲花 造句：莲花的品格高尚、出淤泥 而不染。 音序：L 部首：艹 莲 lin 学习生字 书写指导：“穴”稍宽，“力” 撇画舒展。 结构：上下 组词：无穷 穷尽 造句：大自然的财富无穷无尽。 音序：Q 部首：穴 穷 qing 学习生字 书写指导：第一笔横要长， “何”稍窄。 结构：上下 组词：荷花 荷叶 造句：夏天到了，荷花开了。 音序：H 部首：艹 荷 h 3 古诗浅析 初读古诗 晓出净慈寺送林子方 宋 杨万里 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 初读感知 这首诗作者写的是晴
4、好天 气下西湖中莲荷的壮美。前两 句议论，后两句写景，景在议 后，目的是突现景美。 这首诗主要写了什么？ 4 诗词品读 古诗详解 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 【毕竟： 到底。】 【六月中：六月中旬。】 毕竟是西湖六月天的景色，风光与其它季节确实不同。 【四时：春夏秋冬四个季节。在这里指六月以外的其他时节。】 【同：相同。】 古诗详解 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 【接天：像与天空相接。】 【无穷碧：因莲叶面积很广，似与天相接，故呈现无穷的碧绿。】 莲叶接天望不尽一片碧绿，阳光下荷叶分外艳丽鲜红。 【映日：指阳光。映照着日光。】 【别样：特别，不一样。】 古诗详解 诗的前两句：质朴无华
5、的诗句，说明六月西湖与其他季节不同 的风光，是足可留恋的。 诗的后两句：诗人用一“碧”一“红”突出了莲叶和荷花给人 的视觉带来的强烈的冲击力，莲叶无边无际仿佛与天相接，气象宏 大，既写出莲叶之无际，又渲染了天地之壮阔，具有极其丰富的空 间造型感。“映日”与“荷花”相衬，又使整幅画面绚烂生动。 5 古诗赏析 核心问题 表达了诗人对友人深 情的眷恋。 这首古诗表达了诗人 怎样的思想感情？ 延伸问题 描写了夏日西湖的美景。 一读：这首诗描写了什 么景物？ 延伸问题 描写景物的词语是： 莲叶、荷花。 二画：这首诗描写了 哪些景物？在诗中画出来。 延伸问题 晓出净慈寺送林子方中的景 色是翠绿的莲叶与娇美
6、的荷花相互映 衬，显得格外艳丽，而且景中有情。 三品：品读诗中描写景物的词句， 感受景物的特点。 延伸问题 这首诗采用融情于景， 借景抒情的方法来描写夏天 的美丽景色。 四探：这首诗诗人采用 什么方法来描写景物的？ 古诗结构 晓出静慈寺送林子方 眼中有景 赞美美景 眷恋友情 心中有情 笔下有神 莲叶 无群碧 荷花 别样红 古诗主旨 全诗通过描写作者送别友人 时在净慈寺所看到的西湖美景， 表达了诗人对西湖的赞美和对友 人深情的眷恋。 6 古诗拓展 推荐阅读 江南春 杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 诗文翻译：江南大地鸟鸣声声绿草红花相映，水边村寨山麓城郭 处处酒旗飘动。南朝遗留下的四百八十多座古寺，无数的楼台全 笼罩在风烟云雨中。 国学诵读 白日依山尽， 黄河入海流。 欲穷千里目， 更上一层楼。 （登鹳雀楼王之涣） 走进传统文化 都江堰是我国古代水利工程的稀世 珍宝，有防洪、灌溉及航运三利。四川 人民世世代代经营都江堰，不竭不休， 使都江堰久而愈振，生机蓬勃，滴滴点 点，润泽天府。都江堰不仅为我国水利 史上的伟大成就，也是世界水利史上利 用自然而不破坏自然的典范。 【都江堰】 同学们， 下节课见！
