1、2. 2.呼吸与健康生活呼吸与健康生活 教科版四年级上册第二单元教科版四年级上册第二单元呼吸与消化呼吸与消化 本课学习目标本课学习目标 科学探究科学探究 知道呼吸的过程是气体交换的过程，使氧气 进入血液，同时排出二氧化碳。肺是身体气 体交换的“中转站”。 知道人体运动量越大，呼吸次数越多。 知道经常参加体育锻炼，可以增加呼吸功能， 保持身体健康。 合理使用实验记录单，并进行数 据分析。 根据“一般情况下人体吸进去的 和呼出来的气体成分的比较”等 相关信息资料、以及“活动对呼 吸次数影响”的实验现象，对呼 吸次数加快原因进行分析。 能够耐心、细致地完成测量活动。 愿意与同学相互交流实验数据和结果
2、。 初步认识从空气中吸入的氧气能帮 助我们维持生命活动。 本课学习准备本课学习准备 1. 科学课本、知识与能力训练、实验记录本、笔、尺子等文具。 2. 计时器 。 聚焦聚焦 我们在不同的状态下，呼吸会发生什么变化？ 探索探索 呼出体外的气体与吸进人体的气体成分有哪些相 同点和不同点？ 探索探索 呼出体外的气体与吸进人体的气体成分有哪些相 同点和不同点？ 探索探索 呼出体外的气体与吸进人体的气体成分有哪些相 同点和不同点？ 探索探索 呼出体外的气体与吸进人体的气体成分有哪些相 同点和不同点？ 探索探索 呼出体外的气体与吸进人体的气体成分有哪些相 同点和不同点？ 探索探索 呼出体外的气体与吸进人体
3、的气体成分有哪些相 同点和不同点？ 呼出气体 的成分 探索探索 探索探索 呼吸时气体 的交换过程 探索探索 人体运动前后，呼吸的速度会有变化吗？ 探索探索 活动安静状态 每分钟呼吸次数 第一次 第二次 第三次 处理数据 注意事项 1.要自然呼吸，不有意控制自己。 2.活动过程中要注意安全。 3.为了减少误差，可以测试3次。 4.及时将数据记录在实验记录单上。 5.数据处理时，选择相同数值较多的那个数，如果没有 相同数值，可选取位于中间大小的数。 安静状态下每分钟的呼吸次数 探索探索 探索探索 活动安静状态慢走20步后跳动20步后 每分钟呼吸次数 第一次 第二次 第三次 处理数据 测量不同状态下
4、人体呼吸次数的变化 研讨研讨 活动安静状态慢走20步后跳动20步后 每分钟呼吸次数 第一次 20 23 27 第二次 20 23 28 第三次 20 22 26 处理数据 20 23 27 测量不同状态下人体呼吸次数的变化 分析你的实验数据，哪些活动会影响我们每分钟 的呼吸次数？ 研讨研讨 运动后，呼吸次数的增加对我们的健康有什么好处？ 研讨研讨 伴随呼吸次数的改变，你注意到心跳速度的变化了吗？ 拓展拓展 随堂练习随堂练习 1. 下列器官中，属于人体气体交换中转站的是（ ）。 A. 胃 B. 肺 C. 气管 B 随堂练习随堂练习 2. 在100米赛跑后，心跳会（ ）。 A. 比安静时快了 B.
5、 比安静时慢了 C. 跟安静时一样快 A 随堂练习随堂练习 3. 下列活动中，可以增强呼吸功能的是（ ）。 A. 经常看书 B. 多吃饭菜 C. 经常慢跑 C 随堂练习随堂练习 4. 下列说法中，错误的是（ ）。 A. 呼吸实际上是在进行气体交换 B. 呼吸前后，氮气含量不变 C. 呼吸时，呼出的都是二氧化碳 C 课堂评价课堂评价 评价项目评价项目评价标准评价标准自我评价自我评价 科学知识科学知识 知道呼吸的过程是气体交换的过程，使氧气进入血液，同时排出 二氧化碳。肺是身体气体交换的“中转站”。知道人体运动量越 大，呼吸次数越多。知道经常参加体育锻炼，可以增加呼吸功能， 保持身体健康。 科学探究科学探究 合理使用实验记录单，并进行数据分析。根据“一般情况下人体 吸进去的和呼出来的气体成分的比较”等相关信息资料、以及 “活动对呼吸次数影响”的实验现象，对呼吸次数加快原因进行 分析。 科学态度科学态度 能够耐心、细致地完成测量活动。愿意与同学相互交流实验数据 和结果。 科学、技术、科学、技术、 社会与环境社会与环境 初步认识从空气中吸入的氧气能帮助我们维持生命活动。 总体评价总体评价本节课的学习，我总共获得了本节课的学习，我总共获得了_个个 。 下课 The class is over 同学们，再见！
