群文阅读研究课回顾：《科幻小说中的未来》案例 教案（教学设计） 19页资料.doc

1、群文阅读群文阅读研究研究课课回回顾顾 科幻小科幻小说说中的未来中的未来 执执教年教年级级 五年五年级级 群文篇目群文篇目 未来市的学校智能汽未来市的学校智能汽车车与智能公路潜水艇与智能公路潜水艇 20552055 年的衣服年的衣服 教学教学过过程程 孩子孩子们们，你，你们们好！今天李老好！今天李老师师和孩子和孩子们们一起上一一起上一节课节课。 （指示黑板）（指示黑板） “科幻小科幻小说说中的未来中的未来”。 我我请请你你们们用拆字拆用拆字拆词词的方法的方法说说一一说说科幻小科幻小说说可能具有什么可能具有什么 特点？特点？ 科幻小科幻小说说按拆字方法就是按拆字方法就是“科学幻想的小科学幻想的小说

2、说”，不一定是真，不一定是真实实 的。的。 谢谢谢谢，请请坐。用拆字的方法，坐。用拆字的方法，“科幻科幻”我我们们把它拆成了把它拆成了 “科学、幻想科学、幻想”，它是一种文学，它是一种文学题题材小材小说说。你。你们们很很厉厉害，用害，用这这 种方法，一下就把科幻小种方法，一下就把科幻小说说抓住了三个抓住了三个显显著特点：科学、幻著特点：科学、幻 想、小想、小说说。 但李老但李老师这节课师这节课不准不准备备和你和你们谈们谈科幻小科幻小说说的特点，我的特点，我们们重重 点聊的是科幻小点聊的是科幻小说说中的未来。李老中的未来。李老师师提前提前请请你你们读们读了未来市了未来市 的学校智能汽的学校智能汽

3、车车与智能公路潜水艇，也与智能公路潜水艇，也请请你你们们做了做了 阅读单阅读单。 快速和你同桌的伙伴交流一下你完成的快速和你同桌的伙伴交流一下你完成的阅读单阅读单，开始。，开始。 （全班分享（全班分享阅读单阅读单） 孩子孩子们预习们预习的特的特别别棒。棒。这这三篇文章都是科幻小三篇文章都是科幻小说说。发发表表时时 间间是是 19781978 年、年、20012001 年、年、18691869 年，离我年，离我们现们现在最在最远远的有的有 100100 多多 年了。年了。 他他们们在在这这些作品中究竟幻想了什么内容呢？我些作品中究竟幻想了什么内容呢？我们们从离我从离我们们 时间时间最近的那一篇算

4、起。大家翻到智能汽最近的那一篇算起。大家翻到智能汽车车与智能公路。与智能公路。 注意听要求，孩子注意听要求，孩子们们快速快速浏览浏览，看一看在，看一看在这这个故事当中，作者个故事当中，作者 幻想的是什么内容，幻想的是什么内容，请请你用笔把最关你用笔把最关键键的句段勾划下来，开的句段勾划下来，开 始。始。 谁谁来分享作者幻想的智能汽来分享作者幻想的智能汽车车、智能公路最关、智能公路最关键键的段落？的段落？ 我我觉觉得最重要的段落是得最重要的段落是这辆这辆汽汽车车的构成，的构成，“原来原来这这是一是一辆辆 智能汽智能汽车车，由眼、，由眼、脑脑、脚三部分构成。行、脚三部分构成。行驶驶操作，坐操作，坐

5、进这样进这样的的 智能汽智能汽车车，只要在，只要在电脑电脑上上设设定目的地，再按下定目的地，再按下行行的按的按键键， 汽汽车车便能智能操作，便能智能操作，驶驶向你去的目的地。向你去的目的地。” 刚刚才才这这位孩子找到的段落，找到的位孩子找到的段落，找到的举举手，示意看一下。手，示意看一下。这这 是他是他对对智能汽智能汽车车具体的幻想。一起具体的幻想。一起读读。 （齐读齐读） 如果我如果我让让你勾核心你勾核心词词、关、关键词键词，你会勾哪几个？，你会勾哪几个？ 我会勾：眼、我会勾：眼、脑脑、脚。、脚。 把它把它们们勾下来。眼、勾下来。眼、脑脑、脚，、脚，这这就是就是这这部智能汽部智能汽车车最核心

6、最核心 的部分。除了核心的幻想，的部分。除了核心的幻想，对对具体怎具体怎样样操作操作这这部部车车有怎有怎样样的幻的幻 想？想？ 和老和老师师一起一起读读：坐：坐进这样进这样的智能汽的智能汽车车，只要在，只要在电脑电脑上上设设定定 目的地，再按下目的地，再按下“行行”的按的按键键，汽，汽车车便完全自便完全自动动操作，操作，驶驶向你向你 要去的地方。在要去的地方。在错综错综复复杂杂的情况下，它的情况下，它“眼疾手快眼疾手快”，会自，会自动动 加速、减速和刹加速、减速和刹车车，还还会会选选取最佳方案来控制和指取最佳方案来控制和指挥挥汽汽车车的运的运 行。乘行。乘车车的人完全坐在后座，的人完全坐在后座

7、，闭闭目养神，翻目养神，翻阅书报阅书报，或者和人，或者和人 谈谈天天说话说话。“不要和司机不要和司机说话说话”的的时时代一去不复返。代一去不复返。 （师师生共生共读读） 你看，作者在你看，作者在这这个故事当中，个故事当中，对对未来的汽未来的汽车车有丰富的幻有丰富的幻 想，想，这这就是他幻想的操作方式，无人就是他幻想的操作方式，无人驾驶驾驶。它的。它的“监测监测器器”， 是在哪里跑的是在哪里跑的时时候？候？ 智能公路上。智能公路上。 核心关核心关键键有有“监测监测器器”，还还有什么呢？有什么呢？ 这这儿的关儿的关键词键词除了除了“监测监测器器”，还还有有“数据搜集器、交通数据搜集器、交通 自自动

8、动控制系控制系统统”。 非常棒，孩子非常棒，孩子们们很会找关很会找关键词键词。有数据搜集器、交通自。有数据搜集器、交通自动动 控制系控制系统统。刚刚才才这这个孩子个孩子说说了三个，你了三个，你们觉们觉得得还还有没有呢？有没有呢？还还 有一个什么？有一个什么？“自自动动向向导导”，这这是在公路上的是在公路上的时时候，他候，他设设想的想的 智能公路。智能公路。 我我们们把把刚刚才的才的阅读阅读用一用一张张表格表格进进行梳理，孩子行梳理，孩子们们看。幻想看。幻想 的内容有智能汽的内容有智能汽车车、智能公路。、智能公路。现现在在请问请问，作者所幻想的，作者所幻想的这这些些 内容，是否已内容，是否已经实

9、现经实现了呢？了呢？ 实现实现了。了。 觉觉得得实现实现了的孩子，了的孩子，请举请举手。手。 （举举手示意）手示意） 还还有几个有几个觉觉得没有得没有实现实现的。大部分孩子的。大部分孩子觉觉得得实现实现了，是因了，是因 为为？ 之前我在智博会的之前我在智博会的时时候看到了，无人候看到了，无人驾驶驾驶的技的技术术已已经实现经实现 了，只是了，只是现现在在还还没有普遍而已。没有普遍而已。 还还有没有不同的有没有不同的观观点？点？ 智能汽智能汽车车是是实现实现了，但智能公路没有了，但智能公路没有实现实现，怎么能，怎么能说说全部全部 实现实现呢？呢？ 你你质质疑他。疑他。还还有没有有没有别别的的观观点

10、？点？ 刚刚才他才他说说到智能公路和无人到智能公路和无人驾驶还驾驶还没有没有实现实现，但老，但老师刚师刚才才 问问的的问题问题是有没有是有没有实现实现的，有几的，有几项实现项实现的，就已的，就已经经很很厉厉害了害了 呀！呀！ 就是就是说说我我们们都有自己的道路、有自己的想法、自己的依都有自己的道路、有自己的想法、自己的依 据。老据。老师给师给孩子孩子们带们带了一段了一段视频视频，我，我们们一起来看一看。一起来看一看。 （师师生生观观看介看介绍绍无人无人驾驶驾驶汽汽车车的的视频视频） 无人无人驾驶驾驶汽汽车车，现现在有没有已在有没有已经经生生产产出来？出来？ 有。有。 表格中表格中“是否是否实现

11、实现”，你怎么填写？，你怎么填写？ 我我觉觉得可以写半勾，有得可以写半勾，有实现实现的，也有没有的，也有没有实现实现的。的。 我想写部分我想写部分实现实现。 我想写智能汽我想写智能汽车车和无人和无人驾驶实现驾驶实现了，智能公路了，智能公路还还未未实现实现。 综综合孩子合孩子们们的想法，无的想法，无论论是半勾是半勾还还是怎是怎样样，语语文文课课就以文就以文 字来表述。同意字来表述。同意这这种种说说法法吗吗？ 同意。同意。 “部分已部分已实现实现”，本来幻想，本来幻想 20502050 年年实现实现，现现在生活中已在生活中已经经 慢慢在慢慢在实现实现了。因了。因为为互互联联网和智能网和智能时时代的

12、到来，已代的到来，已经让经让智能汽智能汽 车车提前来到我提前来到我们们眼前。就像那个小姑娘所眼前。就像那个小姑娘所说说的，我的，我们们的智能公的智能公 路等等路等等还还有一些配套有一些配套设设施，以及相施，以及相应应功能的完善功能的完善还还不具不具备备，目，目 前我前我们们知道它来到了我知道它来到了我们们的世界，但的世界，但还还没有来到我没有来到我们们的身的身边边。 刚刚才我才我们们找了文本的幻想内容，判断了是否找了文本的幻想内容，判断了是否实现实现。用。用这样这样 的的阅读阅读方法，方法，请请你看另外两篇文章，快速你看另外两篇文章，快速浏览浏览。找到作者幻想。找到作者幻想 的具体内容，然后再

13、想一想，他所幻想的内容是不是已的具体内容，然后再想一想，他所幻想的内容是不是已经实现经实现 了。了。 快速快速浏览浏览，开始。像，开始。像刚刚才那才那样样，把关，把关键词键词圈起来。圈起来。 我我们们一起来交流一下，未来市的学校幻想的内容是什一起来交流一下，未来市的学校幻想的内容是什 么。么。 他幻想的是他幻想的是电视电视台、台、银银幕、幕、频频道，道，还还幻想了写幻想了写话话机。机。 我我补补充一个半充一个半导导体体电视电话电视电话机。机。 通通过过她的她的补补充，基本上把幻想的内容找出来了。我充，基本上把幻想的内容找出来了。我们们看看看看 幻想的幻想的阶阶梯教室、梯教室、银银幕、写幕、写话

14、话机，机，实现实现了了吗吗？ 实现实现了。了。 大部分大部分实现实现了。了。 你你觉觉得得还还有什么没有有什么没有实现实现？ 写写话话机机还还没有没有实现实现。 我我们们来看一看。来看一看。（指示（指示 PPTPPT 内容）内容）这这是老是老师师在上在上课课，他幻，他幻 想的想的电视电视，很方便的。，很方便的。现现在很多学校已在很多学校已经经有有这样这样的的设备设备了，而了，而 且有且有远远程的教学了。所以，程的教学了。所以，实现实现了没有？了没有？ 实现实现了。了。 刚刚才有一个孩子才有一个孩子说说到，关于写到，关于写话话机机还还没有没有实现实现。有没有同。有没有同 学有不同意学有不同意见见

15、？他所幻想的写？他所幻想的写话话机是什么机是什么样样子的？子的？说说的的话录进话录进 去就去就变变成什么？成什么？ 我我觉觉得得应该实现应该实现了，只不了，只不过过和他上面写的不同。因和他上面写的不同。因为现为现在在 很多地方，科技很多地方，科技馆馆里面就有机器人做成的写里面就有机器人做成的写话话机。机。 请请坐。孩子坐。孩子们们把写把写话话机想得非常高大上。机想得非常高大上。 我我觉觉得也得也实现实现了，了，现现在有的在有的语语音音输输入，直接入，直接变变成成电脑电脑里的里的 文字，再打在文字，再打在纸纸上，上，变变成成纸纸上的文字。上的文字。 我来看一小我来看一小节节，几秒，几秒钟钟的小的

16、小视频视频。（播放（播放视频视频） 你你们们看到了什么？那是看到了什么？那是谁谁在在说话说话？ 李老李老师师。 下面的是我的音下面的是我的音频线频线，我在，我在说话说话的的时时候就候就变变成了文字。老成了文字。老 师说师说的的话话就就变变成了文字，成了文字，现现在能不能做到了？在能不能做到了？ 能。能。 如果如果让让你来填表格的后面一你来填表格的后面一栏栏，你会怎，你会怎样样来来选择选择？ 全部全部实现实现。 潜水艇幻想的是什么？潜水艇幻想的是什么？ 潜水艇潜水艇讲讲的就是潜水艇。的就是潜水艇。 他幻想的就是潜水艇。他幻想的就是潜水艇。 这这么么长长一个故事，原来一个故事，原来给给我我们们介介

17、绍绍的就是潜水艇。他的幻的就是潜水艇。他的幻 想想实现实现了没有？了没有？ 实现实现了。了。 毋庸置疑，毋庸置疑，现现在已在已经实现经实现了。了。（指示（指示 PPTPPT 上表格内容）上表格内容）这这 一一栏栏是我是我们读们读的故事，的故事，这这一一栏栏是他是他们们幻想的内容，后面幻想的内容，后面这这一一栏栏 是我是我们们到今天来看他到今天来看他们们幻想的内容是否幻想的内容是否实现实现。 现现在我要在我要请请所有的孩子来想一个所有的孩子来想一个问题问题，科幻小，科幻小说说当中作者当中作者 对对未来的幻想，你看看未来的幻想，你看看这这个表格，你来个表格，你来总结总结一下，你一下，你觉觉得他得他

18、们们 都有什么特点？都有什么特点？ 我我觉觉得他得他们们想象的，都是跟他想象的，都是跟他们们那个那个时时代的代的东东西都不一西都不一 样样。 不是那个不是那个时时代的，那是什么代的，那是什么时时候的？候的？ 那都是未来那都是未来时时代的。代的。 科幻小科幻小说对说对未来幻想，那未来幻想，那时时候的幻想是有理有据的，不是胡思候的幻想是有理有据的，不是胡思 乱想的，有可能乱想的，有可能认认真想真想过过未来有可能制造得出来。未来有可能制造得出来。 我我觉觉得都有一个特点，他得都有一个特点，他们们有些是当有些是当时时已已经经有的，在未来有的，在未来 是要更改是要更改进进、变变成更好的感成更好的感觉觉。

19、 好，我好，我综综合一下。作者的幻想，都是有一定的依据，看起合一下。作者的幻想，都是有一定的依据，看起 来好像是胡思乱想，但来好像是胡思乱想，但这这种胡思乱想是不是虚无种胡思乱想是不是虚无缥缥渺的？渺的？ 不是。不是。 和和现实现实有没有关有没有关联联？ 有。有。 李老李老师师要板要板书书几个字几个字“基于基于现实现实”。作者的幻想是基于。作者的幻想是基于现现 实实。刚刚才有孩子才有孩子说说了，它了，它现现在在还还没有没有实现实现，想在未来，想在未来实现实现的。的。 所以我所以我们说们说，它是，它是对对未来的一种未来的一种预见预见。 （板（板书书“预见预见未来未来”） 这这就是科幻小就是科幻小

20、说说的未来中非常的未来中非常显显著的两个特点。著的两个特点。 现现在老在老师给师给大家大家带带了一个很有意思的了一个很有意思的题题目目20552055 年的衣年的衣 服。多少年？服。多少年？ 20552055 年。年。 现现在是多少年？在是多少年？ 20182018 年。年。 好，我好，我们们基于基于现实现实，用，用这样这样的句式，我想、我的句式，我想、我觉觉得、我梦得、我梦 想、我想、我认为认为等等。等等。 我我觉觉得得 20552055 年的衣服是很年的衣服是很轻轻的，它不会的，它不会让让你感到很凉、也你感到很凉、也 不会不会让让你感到很你感到很热热。 我我觉觉得得 20552055 年的

21、衣服可以自年的衣服可以自动调节动调节温度。温度。 20552055 年的衣服，你照一下年的衣服，你照一下镜镜子，就会子，就会给给你穿衣。你穿衣。 我我觉觉得得 20552055 年的衣服可以自年的衣服可以自动动染色，比如你今天想穿染色，比如你今天想穿红红 色，可以自色，可以自动给动给你染上你染上红红色。色。 我梦想我梦想 20552055 年的衣服可能是年的衣服可能是纳纳米。米。 我。我我。我觉觉得得现现在洗衣服都很累，洗很久，在洗衣服都很累，洗很久，20552055 年的衣服只年的衣服只 要在水里泡要在水里泡 5 5 分分钟钟就可以了。就可以了。 我我们们都是基于都是基于现实现实的幻想。的幻

22、想。时间时间关系，我关系，我们们留着一会儿再留着一会儿再 说说。 抽抽屉屉里有一里有一张阅读单张阅读单，拿出来。就，拿出来。就讲讲的是的是 20552055 年的衣服，年的衣服， 快速快速浏览浏览，看看作者幻想的，看看作者幻想的 20552055 年的衣服是什么年的衣服是什么样样子的。子的。 他幻想的衣服是他幻想的衣服是“护护霜霜”。 幻想的衣服是一幻想的衣服是一层护层护霜。幻想的霜。幻想的时时候是候是 20152015 年，到年，到 2012018 8 年年实现实现了没有？了没有？ 没有。没有。 假如到了假如到了 20552055 年的年的时时候，我候，我们们的衣服的衣服变变成了一成了一层护

23、层护霜，霜，请请 问问，你会穿，你会穿吗吗？说说说说理由。理由。 我想穿，那种衣服很我想穿，那种衣服很轻轻，到夏天就不用很，到夏天就不用很热热。 我不愿意穿，因我不愿意穿，因为为它是它是护护霜，没有遮霜，没有遮挡挡性。性。 没有遮没有遮挡挡性，你担心什么？性，你担心什么？ 暴露。暴露。 还还有没有孩子有没有孩子说说自己的自己的选择选择和理由？和理由？ 我想穿。因我想穿。因为为如果一般穿着的衣服太如果一般穿着的衣服太热热了，你脱下来也会了，你脱下来也会 觉觉得得懒懒得拿，有得拿，有时时候脱在地上，也会被人候脱在地上，也会被人捡捡走。但只有走。但只有护护霜，霜， 自己就不会自己就不会这样这样累了。

24、累了。 他肯定在学校操他肯定在学校操场场上放上放过过衣服，后来衣服就不衣服，后来衣服就不见见了。是不了。是不 是？是？ （：点（：点头头） 我倒是不想穿，我倒是不想穿，护护霜霜毕毕竟是一竟是一层层霜，不像裙子那霜，不像裙子那样样好看，好看， 还还有我有我觉觉得肯定要露点一得肯定要露点一样样。 不想穿，因不想穿，因为为我我现现在已在已经经穿穿惯这惯这种衣服了，如果冬天穿那种衣服了，如果冬天穿那 种衣服，看起来会种衣服，看起来会觉觉得很冷。得很冷。 万一它保暖呢？万一它保暖呢？ 万一保暖，我也不穿。因万一保暖，我也不穿。因为为保暖以后，也会像他保暖以后，也会像他说说的一的一 样样。 我就非常我就非

25、常爱骑车爱骑车，经经常被摔，那个衣服太薄了，破了怎么常被摔，那个衣服太薄了，破了怎么 办办。 如果那个衣服很如果那个衣服很坚韧坚韧呢？呢？ 那就更不想穿了，感那就更不想穿了，感觉觉那个衣服就会像方那个衣服就会像方块块一一样样。 我就不想穿，如果很我就不想穿，如果很坚坚硬的硬的话话，就没有柔，就没有柔韧韧性，只能站在性，只能站在 原地。原地。 如果既如果既坚坚硬又柔硬又柔韧韧呢？呢？ 我我觉觉得得还还是不穿好，不然的是不穿好，不然的话话会暴露。会暴露。 我也我也选择选择不会穿，不会穿，现现在衣服有很多在衣服有很多样样式，如果是式，如果是护护霜，就霜，就 没有那么好看。没有那么好看。 李老李老师师

26、并不是并不是让让你你们选择们选择穿或者是穿或者是选择选择不穿，我不穿，我们们每个人每个人 都有自己都有自己选择选择的的权权利，而且每个人都有自己充分的理由。我想利，而且每个人都有自己充分的理由。我想 用用这这些故事，告些故事，告诉诉大家，引大家，引发发大家的思考，也大家的思考，也许许根据前面的三根据前面的三 个文本，你看，作者幻想的未来的个文本，你看，作者幻想的未来的这这些些东东西，到了一定的西，到了一定的时时 间间，都已，都已经经怎么了？怎么了？ 实现实现了。了。 所有的所有的实现实现，是作者去，是作者去实现实现的的吗吗？ 不是。不是。 是什么是什么让这让这些些变变成了成了现实现实？ 科学家

27、科学家们们。 是科技成就了幻想。回到是科技成就了幻想。回到刚刚才的才的护护霜，霜，现现在我在我们们都都还还穿着穿着 我我们习们习以以为为常的衣服，根据科学的常的衣服，根据科学的发发展，展，说说不定，到未来，不定，到未来，还还 真的有真的有这样这样的衣服会出的衣服会出现现。如果真的有。如果真的有这样这样的的护护霜出霜出现现，是受，是受 到了什么的启到了什么的启发发？ 作者的幻想。作者的幻想。 原来是受到了作者的幻想的启原来是受到了作者的幻想的启发发。从某种角度上。从某种角度上说说，幻想，幻想 可以促可以促进进科学技科学技术术的的发发展，科学技展，科学技术术的的发发展又可以成就我展又可以成就我们们

28、人人 类类的幻想，它的幻想，它们们都是相都是相辅辅相成的。科幻小相成的。科幻小说说中的未来与中的未来与现实现实的的 关系，你有什么新思考？关系，你有什么新思考？ 科幻小科幻小说说中，未来与中，未来与现实现实的关系，我的关系，我觉觉得科幻小得科幻小说说就像第就像第 一篇的文章未来式的学校，不是无凭无据的。一篇的文章未来式的学校，不是无凭无据的。19781978 年，我算了年，我算了 一下那个年代，当一下那个年代，当时时我我妈妈妈妈已已经经出生了，那出生了，那时时候已候已经经有有电视电视 了，了，这这个个银银幕也不是凭空乱想出来的。幕也不是凭空乱想出来的。 基于基于现实现实的，未来和的，未来和现实

29、现实是有关是有关联联的。我的。我们读们读了了护护霜那篇霜那篇 文章，有什么新的思考？文章，有什么新的思考？ 我我觉觉得得现现在与未来的关系，在与未来的关系，为为了了让东让东西更西更进进一步，更一步，更简简 洁洁，所以我，所以我们们有了新的思考，想体有了新的思考，想体验验新的新的东东西。西。 我我们们所幻想的未来和所幻想的未来和现实现实有关有关联联，最重要的是，当，最重要的是，当护护霜霜产产 生生时时，你，你们们都不想穿。都不想穿。这这就提示我就提示我们们，我，我们们所依靠的高科技、所依靠的高科技、 所幻想出来的所幻想出来的东东西，它要能西，它要能为为人人们们所接受，才能所接受，才能为为人人们们

30、所服所服 务务。如果你幻想出来的。如果你幻想出来的东东西，不西，不为为人人们们所接受，它所起的作用所接受，它所起的作用 就相就相对对小一些。但是我小一些。但是我们们可不可以在可不可以在这这个想象的基个想象的基础础上加以改上加以改 进进？ 可以。可以。 我可不可以幻想其他的新的衣服？我可不可以幻想其他的新的衣服？ 可以。可以。 所以不管怎所以不管怎样样的幻想，你尽可大胆地去想。那就是老的幻想，你尽可大胆地去想。那就是老师师送送 给给大家的一句大家的一句话话，（指示（指示 PPTPPT 文字）文字）一起一起读读。 敢于想象才能成就敢于想象才能成就伟伟大！大！ 好，好，这节课这节课就上到就上到这这里。里。