群文阅读教学设计：六年级《文学作品中的“鬼”》4页教案.doc

1、全国第一届群文全国第一届群文阅读阅读基地学校共同体年会基地学校共同体年会课课例展示（六）例展示（六） 文学作品中的文学作品中的“鬼鬼” 在我的班在我的班级级里，喜里，喜欢欢看看书书的孩子很多。孩子的孩子很多。孩子们们在在课课外会外会 根据自己的根据自己的兴兴趣趣选择读选择读物。有一段物。有一段时间时间，我，我发现发现，孩子之，孩子之间间 开始流行起了开始流行起了读读恐怖小恐怖小说说，我也借来看了一看，我也借来看了一看，这这些小些小说说全全 都都说说的是鬼怪，的是鬼怪，为为了吓人而吓人，写作上缺了一点了吓人而吓人，写作上缺了一点“技技术术含含 量量”。孩子。孩子们们喜喜欢读这欢读这些故事，但是却

2、没有些故事，但是却没有读读到到这类这类故事中故事中 真正好的作品，那么我就在想，写真正好的作品，那么我就在想，写“鬼鬼”写得最好的是写得最好的是谁谁 呢？一下子就想到了蒲松呢？一下子就想到了蒲松龄龄的聊的聊斋斋志异，于是我就决定志异，于是我就决定 带带着孩子着孩子们们来聊聊文学作品中的来聊聊文学作品中的“鬼鬼”。在班里上。在班里上课课之前，之前， 我用我的女儿做了一次我用我的女儿做了一次“实验实验”，她最近也在班里接触了一，她最近也在班里接触了一 些恐怖小些恐怖小说说，于是我，于是我给给她她讲讲了几个聊了几个聊斋斋志异的片段，她志异的片段，她 非常非常兴奋兴奋，觉觉得很有意思，想得很有意思，想

3、读读更多更多这类这类型的故事。于是型的故事。于是 乎，乎，这这堂堂课课，就，就诞诞生了。生了。 【教学【教学议题议题】 文学作品中的文学作品中的“鬼鬼” 【执执教年教年级级】 六年六年级级 【选选文篇目】文篇目】 棋鬼棋鬼连琐连琐画皮向杲席方平画皮向杲席方平 【教学目【教学目标标】 1.1. 带带着着问题浏览问题浏览文本，圈画批注；回文本，圈画批注；回读读文本，概括故事梗概，文本，概括故事梗概， 评评析人物形象。析人物形象。 2.2. 让让学生借助学生借助阅读单对阅读单对文本文本进进行比行比对对和和统统整，并有所整，并有所发现发现。 3.3. 试试着探究着探究这这些鬼形象的些鬼形象的产产生原因

4、。生原因。 【教学重点】【教学重点】 1.1. 通通过过默默读读、回、回读读了解故事梗概，了解故事梗概，评评析人物析人物 形象；形象； 2.2. 让让学生借助学生借助阅读单阅读单比比对对文本，有所文本，有所发现发现。 【教学【教学过过程】程】 一、一、谈话导谈话导入入 1.1.同学同学们们，你，你们们听听说过说过鬼鬼吗吗？在你印象中的鬼是什么？在你印象中的鬼是什么样样的？的？ 2.2.我国的文学作品有不少是以鬼我国的文学作品有不少是以鬼为为主人公的，今天我主人公的，今天我们们就把他就把他 们们捉出来一探究竟。捉出来一探究竟。 二、共二、共读读棋鬼棋鬼 1.1. 先来捉一只棋鬼，捉鬼得先来捉一只

5、棋鬼，捉鬼得讲讲究方法，究方法，请请看屏幕上的提示：看屏幕上的提示： 2.2. 时间时间到，到，谁谁来交流一下？其他同学可以一来交流一下？其他同学可以一边边听一听一边边修改自己修改自己 的的阅读单阅读单。 3.3. 棋鬼已棋鬼已经经被捉出来了，瞧瞧它的所作所被捉出来了，瞧瞧它的所作所为为这这是一只什么是一只什么 样样的鬼？的鬼？用一个用一个词词来形容一下它。来形容一下它。 三、分三、分读读席方平向杲席方平向杲连琐连琐画画 皮皮 1.1. 刚刚才我才我们们通通过过默默读读、回、回读读从文中提取情从文中提取情节节要素，要素，认识认识了棋了棋 鬼，下面鬼，下面连琐连琐、向杲、画皮和席方平、向杲、画皮

6、和席方平这这四只鬼，它四只鬼，它们们又是什么又是什么样样的的 呢？呢？ （1 1）要求学生用）要求学生用刚刚才的方法才的方法阅读阅读手中第二篇文本，填写手中第二篇文本，填写阅读单阅读单 上相关内容。上相关内容。 （4 4 人小人小组组，组组内每个学生内每个学生阅读阅读的第二篇文本各不相同）的第二篇文本各不相同） （2 2）小）小组组内学生交流，一人内学生交流，一人发发言言时时，其他人要，其他人要边倾边倾听听边记录边记录， 把把阅读单补阅读单补充完整。充完整。 （3 3）现现在四只鬼全都被捉到在四只鬼全都被捉到阅读单阅读单上，上，这这四只鬼又四只鬼又该该用什么用什么词词 来形容呢？来形容呢？ （

7、4 4）瞧瞧我）瞧瞧我们对这们对这些鬼的形容，些鬼的形容，发现发现什么了？什么了？ 引引导导学生学生发现发现鬼各有各的不同，有的可恨，有的可怜，有的可鬼各有各的不同，有的可恨，有的可怜，有的可 爱爱，有的可敬可佩。，有的可敬可佩。 2.2. 如果把我如果把我们们手中手中阅读单阅读单上的内容上的内容进进行比行比 对对，有新的，有新的发现吗发现吗？ （1 1）小）小组组内学生先自己根据内学生先自己根据阅读单阅读单比比较较不同的文本，然后交流不同的文本，然后交流 自己的自己的发现发现，填写，填写阅读单阅读单上最后一上最后一栏栏。 （2 2）下面就来瞧一瞧咱）下面就来瞧一瞧咱们们都都发现发现了什么？了

8、什么？ 小小组组代表代表发发言，言，让让学生一次学生一次说说一个一个发现发现，后面，后面发发言的学生尽言的学生尽 量不重复前面学生已量不重复前面学生已说过说过的内容。的内容。 3.3. 综综合学生的合学生的发现发现，教，教师总结师总结。 （1 1）教）教师师提提问问：我也有了一个：我也有了一个发现发现，这这些文章中鬼的世界和人些文章中鬼的世界和人 的世界是非常相似的，大家是否有同感呢？聊到的世界是非常相似的，大家是否有同感呢？聊到这这里，大家里，大家还觉还觉得鬼得鬼 可怕可怕吗吗？为为什么？什么？ （2 2）教）教师师介介绍绍：我在网上：我在网上还发现还发现了一篇了一篇题为题为谈谈鬼文学的文鬼

9、文学的文 章，作者堪章，作者堪隐隐，文中有，文中有这样这样一段一段话话（PPTPPT 上上显显示，指名示，指名读读一一读读） （3 3）这这五只鬼都出自清代蒲松五只鬼都出自清代蒲松龄龄的小的小说说聊聊斋斋志异。老舍先志异。老舍先 生生评评价价这这本本书书是是“鬼狐有性格，笑鬼狐有性格，笑骂骂成文章。成文章。”郭沫若先生郭沫若先生说说它是它是 “写鬼写妖高人一等，刺写鬼写妖高人一等，刺贪贪刺虐入骨三分。刺虐入骨三分。”蒲松蒲松龄为龄为什么什么创创作作这这些些 关于鬼的作品呢？他塑造关于鬼的作品呢？他塑造这这些个性些个性鲜鲜明的鬼是明的鬼是为为了什么呢？了什么呢？ 四、推荐四、推荐阅读阅读 教教师师推荐：除了聊推荐：除了聊斋斋志异，我国志异，我国历历史上史上还还有不少写鬼的有不少写鬼的 作品，晚一些的如清代作品，晚一些的如清代纪纪昀的昀的阅阅微草堂笔微草堂笔记记，更早的有，更早的有东东晋晋 干宝的搜神干宝的搜神记记，大家不妨找来一，大家不妨找来一读读，瞧瞧不同，瞧瞧不同历历史史时时期，不期，不 同作者笔下的鬼有何不同。同作者笔下的鬼有何不同。