群文阅读教学设计：《媒介素养之广告透视》6页教案.doc

1、媒介素养之广告透媒介素养之广告透视视教学教学详详案案 如今，青少年已成为使用新媒体的主要群体。一面是蜂 拥而来的海量信息，一面是青少年缺乏社会经验、生活经验， 容易被不良信息误导，严重影响正确人生观、道德观形成的困 境。 提高青少年媒介素养，培养其运用批判性思维对各种媒 介信息进行分析、评价和传播，以及正确选择和使用各种媒介 为自身及社会发展服务的能力，是政府、社会、学校和家庭的 共同责任。 由此，四川省绵阳中学张勇老师试图通过群文阅读教学 启发、培养学生的媒介素养，在这一初衷下确定了“媒介素养 之广告透视”的群文议题。 以下为教学详案。 群文篇目群文篇目 邱月在艺术边缘游走广告独特的艺术魅力

2、 左拉广告的受害者 石羚“悲情营销”莫如诚信经营 文本解文本解读读 邱月在艺术边缘游走广告独特的艺术魅力一文 从语言、音乐和绘画的角度分别阐述了广告的艺术魅力； 左拉的小说广告的受害者描述了一个盲目听信广告 的人，购买了大量无用且劣质的产品，从而导致人生悲剧的故 事，揭示了广告具有的欺骗性； 石羚的“悲情营销”莫如诚信经营一文揭示了一些 商家利用广告搞“悲情营销”，实际上以次充好的现象。 教学目教学目标标 1. 梳理文本观点、培养批判精神。（了解批判性思维的 内涵、原则方法和意义并试着将其运用在广告阅读中。） 2. 在批判性思维基础之上，能对接触的各种媒介进行分 析、评价、选择和运用。 教学教

3、学实实施施 师：今天，我们来学习广告，（板书：广告）同学们昨 天已经预习了文本，哪个同学来说一说，你觉得什么是广告？ （学生发言） 师：好，这几个同学结合自己的生活常识，和昨天预习 的文本内容，都说出了他们对于广告的感性认识。（板书：感 性）下面，我们从理性的角度来认识广告。（板书：理性） 师：如何从理性的角度来认识广告？我们可以借助 OPVL 分析法，OPVL 是英文单词的首字母。O 是观察者，P 是目的， V 是价值，L 是局限。请大家结合文本 1 和文本 2，借助 OPVL 分析法，按照格式，试着给广告下一个定义。（PPT 展示学习 任务） PPTPPT 学学习习任任务务 借助 OPVL

4、 分析法，结合文本一和文本二，试着给广 告下一个定义。（OPVL 分别是 observer、purpose、 value、limit 四个词语的首字母，O 是观察者，P 是目 的，V 是价值，L 是局限。） 格式为：我（O）认为，广告的目的（P）是， 价值（V）是，局限表现在。 师：（生讨论，师巡视）差不多了，哪个同学来说一说 你的结论？（生发言，师板书关键词） 师：能否结合文本谈谈？（学生分别发言） 师：我们总结一下大家的发言，借助 OPVL 分析法，我们 可以看出，广告的目的（P）是传递信息，吸引消费者，价值 （V）是作为一种艺术形式而存在的，广告既有审美价值还有 实用价值。它的实用价值表

5、现在既能让公众获得信息，也能让 商品生产者和经营者获得利益，局限（L）表现在它具有迷惑 性和欺骗性。 师：（总结）通过以上分析，我们对广告有了更加理性 和全面的认识，其实，我们借助分析法得出的结论已经接近大 英百科全书对广告的定义。我们一起来读一读。（PPT 展示大 英百科全书对广告的定义） PPTPPT 广告定广告定义义 广告是为了某种特定的需要，通过一定形式的媒 介，并消耗一定的费用，公开而广泛地向公众传递信息 的宣传手段。广告包括公益广告和商业广告。公益广告 不以盈利为目的。商业广告以盈利为目的，是商品生产 者、经营者和消费者之间沟通信息的重要手段。 商业广告往往具有夸大性和迷惑性。 师

6、：我们之所以借助 OPVL 分析法，是因为它涉及到我们 这节课的核心思维批判性思维，请大家一起齐读。（PPT 展 示批判性思维） PPTPPT 批判性思批判性思维维 批判性思维是把一切置于理性范畴内加以省察和评 判的意识和能力，是通过理解、质疑、查证和推理等探 究活动从而决定应当相信什么或不信什么的思维。 师：好，为了帮助大家理解批判性思维，我专门写了一 首诗，请一个同学来读一读。（PPT 展示诗歌，生读） PPTPPT 批判性思批判性思维维（诗诗歌版）歌版） 批判并非全否定，阅读文本敢质疑。 事物有利亦有弊，一分为二看问题。 明辨是非与真伪，理解质疑须证据。 谨慎推论勤反思，浮华落尽始得真。

7、 师：请不要着急坐下，我还有一个问题想问问你，这首 诗中概括了批判性思维的几个关键词，请你给大家找一找。 生：质疑、利弊、证据、反思。 师：实际上，批判性思维就是要求我们面对一种现象 时，要敢于质疑，要一分为二地看问题，看到利弊，最关键的 是批判并不是完全的否定，批判也要有理有据。具体到广告阅 读中，我们可以这样做。（PPT 展示批判性阅读广告） PPTPPT 批判性批判性阅读阅读广告广告 批判性阅读要求我们观看或阅读广告时，追问这则 广告是谁写的，他为什么要制作这则广告，这则广告的 社会价值在哪里，有哪些局限性。 师：好，大家对批判性思维有了认识，下面请分小组讨 论。针对文本二三四中出现的现

8、象，我们应该如何应对？限时 五分钟。开始。（生分组讨论。） 师：时间差不多了，那个组的同学先说？能否结合文本 中的现象谈谈。 师：（总结）几个小组的发言都很精彩，充分体现了批 判性思维，我们可以用一张思维导图来概括。 作为消费者的个人不应该盲目相信广告，不冲动消费， 要批评性地看待明星代言的广告；作为生产者和经营者的个 人，要诚信经营，提高自身的道德素养；明星应加强自己的修 养，不代言虚假广告；社会层面应该充分利用广告效应来传播 正能量，国家层面应完善相应的法律措施，加大对虚假广告的 执法打击力度。 事实上，在我们今天的生活中，广告无处不在，广告丰 富了我们的生活，也给我们设置了很多陷阱。我们

9、只有在批判 性思维的基础之上，对各种媒介信息进行分析、选择和使用， 才能真正地透视广告。也才能让广告真正地服务于我们的生 活。（板书：透视） 师：对各种媒介信息进行分析、选择和使用，这就是我 们需要培养的媒介素养。请大家一起读一读。 PPTPPT 媒介素养定媒介素养定义义 媒介素养是指建立在批判性思维基础之上的，人们 对各种媒介信息的接触、分析、评价和传播的能力，以 及正确选择和使用各种媒介为自身及社会发展服务的能 力。 师：接下来，请同学们运用你们的媒介素养，完成以下 学习任务。（PPT 展示学习任务） PPTPPT 学学习习任任务务 请为张老师的公开课写一则广告语。 如果要把张老师上公开课的消息转发到朋友圈，需 要你加上几句广告语，你会写什么呢？ 师：哪位同学来展示一下你的成果？（生展示，师点 评。） 师总结：我们今天通过对广告的学习，运用了批判性思 维，了解了媒介素养。罗马的建成，非一日之功。用劝学 中的一句话来说，就是“不积跬步，无以至千里；不积小流， 无以成江海”，我们的媒介素养也是，路漫漫其修远兮，吾将 上下而求索。好，今天的课到此结束，下课！同学们再见！