群文阅读教学设计：四年级《“紧箍咒”的滋味》7页教案.doc

1、全国第一届群文全国第一届群文阅读阅读基地学校共同体年会基地学校共同体年会课课例展示（二）例展示（二） “紧紧箍咒箍咒”的滋味的滋味 【群文【群文议题议题】 “紧紧箍咒箍咒”的滋味的滋味 【执执教年教年级级】 四年四年级级 【选选文篇目】文篇目】 美美丽丽的的规则规则北京北京“老虎吃人老虎吃人”事件事件调查结调查结果（果（节节 选选）让让校校规规守守护护哈佛哈佛 【教学分析】【教学分析】 四年四年级级的学生在生活和学的学生在生活和学习习中，已中，已经经接触了各种各接触了各种各样样的的 规则规则。本。本课课基于北基于北师师大版小学大版小学语语文四年文四年级级上册第八上册第八单单元的元的单单 元主元

2、主题题“规则规则”和和钓鱼钓鱼的启示的启示这这篇篇课课文文进进行行设计设计，对单对单 篇教学内容篇教学内容进进行行补补充和提升，通充和提升，通过这过这种种“1+X1+X”课课内内课课外整外整 合的方式，合的方式，让让学生体会学生体会规则规则的重要性、提高遵守的重要性、提高遵守规则规则的自的自觉觉 性，懂得遵守性，懂得遵守规则规则的意的意义义。 【教学目【教学目标标】 1.1.引引导导学生略学生略读读文章，感受文章，感受规则规则多多样样的情味，多的情味，多视视角地角地 体会体会规则规则意意识识。 2.2.引引导导学生体会学生体会选选文中不同文中不同规则规则的要点及的要点及对对象，体会它象，体会它

3、 们们不同的意不同的意义义和作用，学和作用，学习习面面对规则对规则的的习惯习惯和行和行为为方式。方式。 3.3.引引导导学生通学生通过过抓住关抓住关键键信息，提信息，提炼炼关关键词键词句，体会不句，体会不 同同规则规则的矛盾情的矛盾情态态和人物的内心感受，和人物的内心感受，发发展学生在不同情景展学生在不同情景 下下对规则对规则，对对情与理、情与法的多元探情与理、情与法的多元探讨讨和和认认知，并能快速知，并能快速 进进行行总结总结。 【教学重【教学重难难点】点】 对对比比阅读阅读，抓住关，抓住关键词键词句，体会不同句，体会不同规则规则下的矛盾情下的矛盾情态态 和人物的内心感受，引和人物的内心感受

4、，引导导学生在不同情景下学生在不同情景下对规则对规则，对对情与情与 理、情与法的多元理、情与法的多元认认知，培养学生的思辨能力。知，培养学生的思辨能力。 【教学准【教学准备备】 1.1.在生活中搜集、在生活中搜集、总结规则总结规则。 2.2.预习预习文本。文本。 3.3.准准备备教学教学 PPTPPT。 【教学【教学过过程】程】 一、回一、回顾顾上上节课课节课课文内容，引入文内容，引入课题课题。 1.1.回回忆课忆课文内容，回答表格文内容，回答表格问题问题。 2.2.想想“滋味滋味”，说说“滋味滋味”。 3.3.思考、感受思考、感受“紧紧箍咒箍咒”和和规则规则的的联联系。系。 二、多元感受二、

5、多元感受规则规则 1.1.出示学出示学习习提示。提示。 快速默快速默读读三篇文章，三篇文章，对对照表格内容照表格内容进进行思考、勾画，行思考、勾画，选选 择择一篇文章用一篇文章用简洁简洁的的语语言或者言或者词语词语填表。（根据要求自学）填表。（根据要求自学） 2.2.全班交流。全班交流。 （1 1）美）美丽丽的的规则规则。 （2 2）北京）北京“老虎吃人老虎吃人”事件事件调查结调查结果（果（节选节选）。）。 （3 3）让让校校规规守守护护哈佛。哈佛。 三、具体理解、智慧探三、具体理解、智慧探讨规则讨规则 1.1.出示学出示学习习要求：要求：观观察表格内容，你察表格内容，你发现发现了什么？（了什

6、么？（纵纵 向向观观察）察） 2.2.小小组组交流。交流。 3.3.小小组汇报组汇报。 四、四、总结总结全文。全文。 1.1.通通过这节课过这节课的学的学习习，你知道了什么？，你知道了什么？ 2.2.生生说说，师总结师总结。 选选文材料文材料 美美丽丽的的规则规则 那是一个傍晚，我那是一个傍晚，我们们乘乘车车从澳大利从澳大利亚亚的墨的墨尔尔本出本出发发， 赶往南端的菲律普赶往南端的菲律普岛岛，那里是澳大利，那里是澳大利亚亚著名的企著名的企鹅岛鹅岛，我，我 们们要去那儿看企要去那儿看企鹅归鹅归巢的美景。巢的美景。 从从车车上的收音机里，我上的收音机里，我们们知道在知道在岛岛上上举办举办的摩托的摩

7、托车赛车赛 快要快要结结束了。司机和束了。司机和导导游听到游听到这这个消息后，都个消息后，都显显得得忧忧心忡心忡 忡，因忡，因为车赛为车赛的的观观众一散众一散场场，会有成千上万，会有成千上万辆辆的汽的汽车车往墨往墨 尔尔本方向开。要知道，本方向开。要知道，这这里是澳大利里是澳大利亚亚最南端，十分荒最南端，十分荒 凉，没有警察，也没有凉，没有警察，也没有监监控，有的只是控，有的只是车车道中道中间间的一道白的一道白 线线，一道看起来似乎毫无，一道看起来似乎毫无约约束力的白束力的白线线。这这种情况下，那种情况下，那 些返程的些返程的车车可能会随意侵占我可能会随意侵占我们们的的车车道而造成堵道而造成堵

8、车车，而可，而可 以看到企以看到企鹅归鹅归巢的巢的时间时间只不只不过过短短半小短短半小时时，如果因堵，如果因堵车车而而 耽耽误误了了时间时间，我，我们们就会留下永久的就会留下永久的遗遗憾。憾。 司机加快了司机加快了车车速，想赶在散速，想赶在散场场之前到达企之前到达企鹅岛鹅岛。但离。但离 企企鹅岛还鹅岛还有六十多公里有六十多公里时时，对对面出面出现现了一眼望不到了一眼望不到头头的的车车 流，其中有汽流，其中有汽车车，还还有无数的摩托有无数的摩托车车。那可是一些特。那可是一些特别爱别爱 炫耀自己炫耀自己车车技的摩托技的摩托车车迷呀，他迷呀，他们们戴着戴着头头盔，一副耀武盔，一副耀武扬扬 威的威的样

9、样子！子！ 此此时时此刻，从北往南开的此刻，从北往南开的车车只有我只有我们们一一辆辆，可是由南，可是由南 向北开的向北开的车车却何止千却何止千辆辆！我！我们们都都紧张紧张地地盯盯着从着从对对面来的面来的车车 辆辆。然而，出乎意料的是，我。然而，出乎意料的是，我们们的的车车子依然行子依然行驶驶得非常得非常顺顺 畅畅，对对面的面的车车，没有一，没有一辆辆越越过过中中线线！ 这这是一条左右极不是一条左右极不“平衡平衡”的的车车道，一道，一边边是光光的道是光光的道 路，一路，一边边是密密麻麻的是密密麻麻的车车子。子。这这，也是我，也是我见过见过的最美的景的最美的景 观观之一，它留之一，它留给给我的印象

10、，甚至要比后来我我的印象，甚至要比后来我们们看到的可看到的可爱爱 的小企的小企鹅还鹅还要深刻！要深刻！ 北京北京“老虎吃人老虎吃人”事件事件调查结调查结果（果（节选节选） 20162016 年年 7 7 月月 2323 日下午日下午 1414 时时，赵赵某和其夫刘某、其某和其夫刘某、其 母周某和其子（母周某和其子（2 2 岁岁），），驾驶驾驶白色白色轿车轿车到八达岭野生到八达岭野生动动物物 世界游玩。在世界游玩。在检检票口，票口，检检票人票人员员告知了包括告知了包括赵赵某一家在内某一家在内 的自的自驾车驾车游客游客进进入猛入猛兽兽区区严严禁下禁下车车、严严禁投喂食物等相关禁投喂食物等相关 注意

11、事注意事项项，发发放了放了“六六严严禁禁”告知告知单单（严严禁开窗，禁开窗，严严禁下禁下 车车，严严禁投喂食物，禁投喂食物，严严禁携禁携带宠带宠物，物，严严禁一切野外用火，禁一切野外用火， 严严禁酒后、心禁酒后、心脏脏病者病者驾驶驾驶），），赵赵某某还还与八达岭野生与八达岭野生动动物世物世 界界签订签订了自了自驾车责驾车责任任协议书协议书，该协议该协议含有含有“严严禁下禁下 车车”等相关内容。等相关内容。 1414 时时 1717 分白色分白色轿车轿车通通过过二次二次检检票口开始游票口开始游览览，1 15 5 时时，刘某将，刘某将车车停在停在东东北虎园区的柏油路中北虎园区的柏油路中间间，赵赵某

12、从副某从副驾驾 驶驶位置下位置下车车。位于。位于车车右前方右前方约约十三米的十三米的 3 3 号巡号巡逻车逻车司机立司机立 即用即用车载车载高音喇叭警示喊高音喇叭警示喊话话要求其回到要求其回到车车上。同上。同时时，车车左左 后方的两后方的两辆辆自自驾车驾车也按响也按响车车喇叭喇叭进进行警示。行警示。 赵赵某依然某依然绕绕到到驾驶驾驶者者车门车门外，并外，并侧侧身向身向车车尾方向尾方向张张 望。此望。此时时，位于，位于车车西西侧约侧约 1313 米平台上的第一只老虎米平台上的第一只老虎窜窜至至 赵赵某身后，咬住其背部，并拖回某身后，咬住其背部，并拖回该该平台，造成重平台，造成重伤伤。刘某。刘某

13、下下车车，向前追赶几步又返回。随后，周某打开左后，向前追赶几步又返回。随后，周某打开左后车门车门追追 至至该该平台坡下。此平台坡下。此时时，3 3 号巡号巡逻车逻车拉响警拉响警报报冲上柏油路，冲上柏油路， 对对老虎老虎进进行行驱驱赶，同赶，同时时用用对讲对讲机呼叫机呼叫 8 8 号巡号巡逻车进逻车进行支行支 援。周某上至援。周某上至该该平台，被老虎咬住，并停止呼吸。平台，被老虎咬住，并停止呼吸。 让让校校规规守守护护哈佛哈佛 17641764 年的一天深夜，一年的一天深夜，一场场突如其来的大火突如其来的大火笼笼罩在哈罩在哈 佛大学，院内火光冲天，来佛大学，院内火光冲天，来势势汹汹，著名的哈佛楼

14、汹汹，著名的哈佛楼顷顷刻刻间间 化化为为灰烬。灰烬。 哈佛楼是一个哈佛楼是一个图书图书珍藏珍藏馆馆，为纪为纪念哈佛牧念哈佛牧师师而建立，而建立， 这这里的里的书书都是他去世后捐都是他去世后捐赠给赠给学校的，可学校的，可这场这场大火却大火却让让珍珍 贵贵的古的古书毁书毁于一炬。于一炬。为为此，全校此，全校师师生都感到生都感到遗遗憾。憾。 而一名叫而一名叫约约翰的学生却陷入无尽的矛盾之中，他平日翰的学生却陷入无尽的矛盾之中，他平日 最痴迷的事就是最痴迷的事就是读书读书，几乎所有的，几乎所有的课课外外时间时间都扎在都扎在图书馆图书馆 里，里，这这在当在当时时学学习习氛氛围围尚不尚不浓浓厚的美国，厚的

15、美国，难难能可能可贵贵。但唯。但唯 一一让让他感到他感到遗遗憾的是，憾的是，图书馆图书馆有个硬性有个硬性规规定：定：这这些古些古书书只只 能在能在馆馆内内阅读阅读，不能携，不能携带带出出馆馆，否，否则则将被学校开除。将被学校开除。 当天下午，当天下午，闭馆闭馆的的时间时间到了，可到了，可约约翰被一本翰被一本书书的内容的内容 深深吸引，他很想深深吸引，他很想马马上知道故事的上知道故事的结结局，于是，他局，于是，他偷偷偷偷地地 将将书带书带了出来。然而他完全没有料到，了出来。然而他完全没有料到，图书馆图书馆居然遭遇大居然遭遇大 火，火，馆馆内所有的内所有的图书图书都被都被烧为烧为灰烬，他手里的灰烬

16、，他手里的这这本本书书成了成了 稀世珍宝。稀世珍宝。 “我到底把我到底把书书交出来，交出来，还还是藏起来？是藏起来？”约约翰不停地翰不停地问问 自己。自己。经过经过一番痛苦的思考后，他一番痛苦的思考后，他还还是敲开了校是敲开了校长办长办公室公室 的的门门，羞愧地，羞愧地说说：“校校长长先生，我私自先生，我私自带带出了哈佛牧出了哈佛牧师师的的 一本一本书书，请请收回吧！收回吧！”校校长长听到听到约约翰的翰的话话，惊，惊讶讶地站了起地站了起 来，双手来，双手颤颤抖地接抖地接过图书过图书，缓缓缓缓地地说说：“谢谢谢谢你你为为学校保学校保 留了留了这这份宝份宝贵贵的的遗产遗产，谢谢谢谢你的勇气和你的勇

17、气和诚实诚实，你出去听候，你出去听候 安排吧。安排吧。” 两天后，学校两天后，学校张贴张贴了一份告示，上面写道：了一份告示，上面写道：约约翰同学翰同学 因因违违反学校反学校规规定，被勒令退学。定，被勒令退学。许许多人一再多人一再劝劝校校长长：“这这 可是哈佛牧可是哈佛牧师师捐捐赠赠的所有的所有书书籍中籍中仅仅存的孤本了啊，再存的孤本了啊，再给给他他 一次机会吧。一次机会吧。” 校校长长表情凝重，表情凝重，对对提出异提出异议议的人的人说说：“首先我要感首先我要感谢谢 约约翰，我翰，我赞赏赞赏他的他的诚实诚实，但我也要开除，但我也要开除约约翰，因翰，因为为他他违违反反 了校了校规规，我要，我要对对学校的制度学校的制度负责负责。”