3　测量-毫米、分米的认识-ppt课件-(含教案)-省级公开课-人教版三年级上册数学(编号：b148f).zip

1、测量 分米的认识 复习复习 一、在括号里填上适当的长度单位。 橡皮长5（ ） 教室长8（ ） 玻璃厚4（ ） 铁皮厚2（ ） 二、我会填。 1厘米=（ ）毫米 30毫米=（ ）厘米 2厘米2毫米=（ ）毫米 35毫米=（ ）厘米（ ）毫米 厘米厘米 毫米毫米 米米 毫米毫米 1010 3 3 2222 3 3 5 5 所学过的长度单位有哪些？ 从大到小排列 米 ?毫米 ？ 100 先独立思考再小组讨论 1.米和厘米之间有什么单位？用什么字母表示？ 2.这个单位有多长？在直尺中找一找。 3.它和厘米以及米各有什么关系？ 厘米 ？ 10 小组汇报 米 ?毫米 ？ 100 汇报 1.米和厘米之间有什

2、么单位？用什么字母表示？ 2.这个单位有多长？在直尺中找一找。 3.它和厘米以及米各有什么关系？ 厘米 ？ 10 在尺子找出1分米 0厘米1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1分米 1分米=10厘米 10厘米=1分米 生活中哪些物体的长度大约是1分米？ 3.它和厘米以及米各有什么关系？ 汇报 1分米 1米=10分米 分米和米的关系 长 3厘米 3分米 3 米 ( ) ( ) ( ) 长 7厘米 7分米 7米 ( ) ( ) ( ) 三、知识应用三、知识应用 1. 选择适合的长度在( )里画“”。 黑板 毛巾 圆珠笔约长14分 米。 大床约长2厘 米。 大树约高25 米。饭桌宽100毫米。

3、 课本大约长2分 米。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 看书P23，划出重点内容 第一仗：P24 ：3 第二仗：P25：7 第三仗：P25 :6 数学日记 9月28日 星期三 晴 今天学校组织秋游，我系好了一 条长约6 长的 ，坐上一辆长 约5 的 。中午，我坐在一张 大约5米高的 ，吃了一个大约长2分 米的 ，捉了一只大约6 长的 ，真开心啊！ 厘米分米 毫米 米 分米 毫米 分米 4. 一块黑板长3米，用5分米长的彩旗沿着黑板的 长边做一条花边，需要几面这样的彩旗？ 3米 5分米 3米30分米 3056（面） 答：需要6面这样的彩旗。 说说本节课的收获吧 物品估计（分米）测量 课桌

4、长 分米 厘米 宽 分米 厘米 高 分米 厘米 数学书长 分米 厘米 宽 分米 厘米 课后作业：量一量 组别：第（ ）组 小华、小平和小红到商店各买了一支同样规格的 中华铅笔。小华量得他那支铅笔长是18厘米，小平量 得他那支铅笔的长是180毫米，小红量得他那支铅笔的 长是1分米8厘米，他们都说自己的铅笔长，请同学们 说说谁的铅笔长？ 小华 18厘米 小平 180毫米 小红 1分米8厘米 分米的认识教学设计 一、教学目标一、教学目标 1会用分米作单位测量物体的长度，培养学生动手操作的能力。 2建立 1 分米的长度观念，知道分米与厘米、分米与米之间的关系， 能进行简单的换算。 3.通过观察、估测、

5、测量等活动，让学生体会分米产生的实际意义。 二、教学问题诊断分析二、教学问题诊断分析 学生已经认识了毫米、米和厘米这三个长度单位，本节课是在此基础 上认识分米。课上充分考虑了学生的年龄特点和学习能力，通过安排大量 的实践活动，运用量一量、画一画、数一数、比划比划等方式，使学生充 分经历测量常见物体长度的过程，从而学习长度单位分米，让他们感到分 米的产生是日常测量的需要，初步建立起 1 分米的表象。重视数学学习与 生活的联系，教材中所用物品均来自学生非常熟悉的生活用品，使学生感 到亲切，感受到数学与生活的密切联系，体会到学习分米的必要性。通过 运用所学知识解决实际问题，让学生体会到学习数学的乐趣

6、。 三、教学重难点三、教学重难点 教学重点：教学重点： 1使学生初步建立 1 分米的长度观念。 2知道 1 米=10 分米，1 分米=10 厘米，会简单的换算。 3会用分米作单位进行测量。 教学难点：教学难点：建立 1 分米的长度观念。 四、教学准备四、教学准备 课件，米尺等 五、教学过程五、教学过程 （一）激趣导入（一）激趣导入 师：本学期我们实施数学军衔制，本节课我们看看哪些同学可以从下 士到上将。假如把学习比作战斗，请看第一仗复习旧知，巩固练习。 第二仗我们学过的 3 个长度单位，请从大到小排列。 学生回答，老师板书： 米 厘米毫米 字母怎样表示？ 请你用手势表示一下 1 米大约有多长？

7、1 厘米、1 毫米呢？ 它们之间的进率是多少？毫米和厘米的进率？厘米和米呢？ 请问：米和厘米之间有什么单位？ 那好，今天我们就要学习“分米的认识”（揭示课题，板书）我们要 通过战斗拿下这个高地。 （二）探究新知（二）探究新知 师：请准备参加战斗。（出示思考题） 1.出示问题。先独立思考再小组讨论 1）米和厘米之间有什么单位？用什么字母表示？ 2）这个单位有多长？在直尺中找一找。 3）它和厘米以及米各有什么关系？ 师：注意米尺上一面是厘米做单位，一面是市寸做单位，应该观察哪 一面，请大家注意。如果分不清可请教组员。 2小组合作，合作探究 3. 汇报，梳理完善 （1）认识分米用字母 dm 表示。（

8、学生回答，老师板书） （2）认识 1 分米。 生：10 厘米也可以说成是 1 分米。 进一步认识 1 分米，建立表象。 观察直尺上 1 分米的长度，试着将大拇指和食指叉开成 1 分米。 说一说：生活中哪些物体的长度大约也是 1 分米？ （3）认识分米和厘米以及米之间的关系 学生汇报。教师板书：1 分米=10 厘米， 师：你怎么知道 1 米=10 分米？ 学生在米尺上数一数，共有 10 个 1 分米，得出 1 米=10 分米 （4）看书，划出重点内容 （三）巩固练习，深化理解（三）巩固练习，深化理解 1完成教材第 24 页:3、4、第 25 页：第 7 题 2.画一画：做第 25 页：第 6 题。 3.数学趣味题修改数学日记 （四）课堂总结，明确目标（四）课堂总结，明确目标 1通过这节课的学习，你有什么收获？ 2你对今天所学的知识还有什么问题？