1、万以内数的加法和减法 （二） 新人教版三年级上册第四单元 湿地简介 湿地指天然或人工形成的沼泽地等带有静止或流动水 体的成片浅水区，还包括在低潮时水深不超过6米的水 域。湿地与森林、海洋并称全球三大生态系统，在世界各 地分布广泛。湿地生态系统中生存着大量动植物，很多湿 地被列为自然保护区。生活在其间的生物主要有两栖类、 鸟类、哺乳类、爬行类、鱼类等。爬行类代表生物有蛇、 蜥蜴、鳄鱼等。哺乳类的主要特征是胎生、哺乳，体温恒 定，一般身体表面长有体毛。如狐狸、麋鹿等都属于哺乳 类。 1、我国湿地鸟类和爬行类动物一共有 多少种？ 2、我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有 多少种？ 3、我国爬行类和哺乳类动
2、物一共有多 少种？ 1、我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种 ？ 列式：271+122=393 想一想：竖式应该怎样写？ 相同数位对齐，即个位对个位，十位对十位，百位对百 位。 2 7 1 +1 2 2 3 9 3 从个位加起。 从哪一位加起？ 3 393 2、我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种 ？ 271+31= 按例一样子列竖式： 2 7 1 + 3 1 2 0 3 302 十位上3+7=10，怎样写？ 先在十位上写上0， 再向百位进一。 想一想：271+903，怎样计算？ 2 7 1 百位上相加满十，怎么办? + 9 0 3 7 4 11 向百位的上一位（千位） 进一，百位上写1，千位
3、上写 1。 计算万以内的加法要注意什么？ 1、相同数位对齐。 2、从个位加起。 3、哪一位上的数相加满十 ，就要向前一位进一。 练习：列竖式计算 919+80 = 999 476+121 =597 93+802 = 895 545+54=599 365+825= 1190 719+252=971 281+64= 345 65+93=158 本节课就到这里， 下课！ 记得完成课后练习哦，再见！ 万以内加法和减法（二）教学设计 1、教学目标 1、引导学生利用旧知，学会万以内的进位加法（不连续进位）和不 进位加法的计算方法。 2、经历探索计算方法的过程，培养学生的迁移、类推能力，以及有 顺序地、有条
4、理地思考问题的意识。 3、对学生进行保护湿地及湿地生物的教育。 2、教学重难点 重点：能掌握三位数加三位数的笔算方法及要点，并计算。 难点：培养学生提出问题并有条理的思考问题的能力。 3、教学过程 （1）、情景导入，学习新知 同学们，你们对湿地了解多少？请看屏幕，这是有关湿地的 介绍，湿地是我国重点保护的地带，这里有许多稀有的植物和动物， 我们从小就要有自觉保护大自然的意识。这里是中国湿地部分动物 种类的统计表，看懂了吗？同学们能根据这张统计表提出用加法解 决的数学问题吗？ （2）、学习新知 1、同学们真不错，提出了好几个问题呢。老师总结了一下， 有以下几个问题，请看屏幕，同学们能解决这些问题
5、吗？如果有困 难可以同桌相互讨论。 （1) 学生解决第一个问题，请学生口头列出算式。 （2）请两名学生板演列竖式计算，学生评一评板演内容。 （3）在屏幕上向学生演示笔算过程。学生指出笔算要点。 （4）刚才我们学习的三位数加法和两位数加法有什么不同呢？ 在计算时要注意什么？（指明说一说） 2、解决第二个问题 （1）求湿地鸟类和哺乳类动物一共多少种怎么列算式？ （学生回答，教师出示 PPT 内容） （2）这是一道三位数加两位数的算式，怎么计算呢？学生计 算，教师巡视指导，PPT 演示。 十位上是多少？十位上怎样写？百位上是多少？为什么要加 1？ 3、想一想：271+903，怎样计算？ 学生根据加法法则尝试笔算，教师检查后出示 PPT 进行演示。 师生共同总结：百位相加满十，向千位进一。百位上写 1，千位上 写 1。 4、学生集体讨论总结方法： （1）、相同数位对齐。 （2）、从个位加起。 （3）、哪一位上的数相加满十就向前一位进一。 （学生逐条总结，PPT 逐条出示。） （三）、巩固新知 学生独立完成书后“做一做”，教师 PPT 出示答案，学生根据 答案校对订正，找出错误原因，注意计算的顺序和方法。 （4）、布置作业 完成课后练习八第 4、5、6、7 题。 板书设计：（1）、相同数位对齐。 （2）、从个位加起。 （3）、哪一位上的数相加满十就向前一位进一。
