6　多位数乘一位数-笔算乘法-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人教版三年级上册数学(编号：979f4).zip

1、义务教育(2011年版)人教版教材 三年级数学上册 看谁算得又对又快 ： 2134326386 一共有多少支 彩笔？ 12336（支 ） 31236（支） 123你是怎么算得36的？把你的想法 写在小卡上。 236 10330 30636 63 12336 计算123的口算过程，你能列竖式表 示出来吗？ 236 10330 30636 6 3 1 2 3 6 3 0 3 6 12336 23 306 103 1 2 3 6 1 2 3 乘法竖式的简便写法： 12336 3 0 3 6 3 63 两位数乘一位数（不进位）笔算乘法两位数乘一位数（不进位）笔算乘法 一、教学内容：人教版小学数学三年级

2、上册第六单元：两位数乘一 位数（不进位）笔算乘法 二、教材分析： 两位数乘一位数（不进位）笔算乘法是多位数乘一位 数这个单元的教学重点，它是多位数乘法的基础，同时在 日常生活中有广泛应用。本节课的学习是建立在学生能正 确口算一位数乘整十、整百、整千数和两位数乘一位数 （不进位）口算的基础上的，在教学中，通过两位数乘一 位数（不进位）口算引出笔算竖式，并借助图形帮助学生 理解笔算的算理，让学生经历竖式形成的过程，体会数形 结合的思想。同时在掌握了两位数乘一位数（不进位）笔 算方法后，迁移类推三位数乘一位数（不进位）的笔算方 法。 三、学生分析： 学生在此之前已经学习了表内乘法，学习了用竖式进 行

3、加减法的计算，也学习了一位数乘整十、整百、整千数 的口算，两位数乘一位数（不进位）的口算，这为本节课 的学习奠定了坚实的知识基础。但这节课是学生首次接触 笔算乘法，对两位数乘一位数（不进位）的笔算乘法的算 理的理解有一定的困难，因此本节课的学习就要调动学生 全面参与新知的发生发展和形成过程。 四、教学目标： 1.学生经历两位数乘一位数（不进位）笔算乘法竖式形成 的过程，理解竖式计算中每一步的算理。 2.通过自主探索和合作交流的过程，体会数形结合的思想， 培养初步的迁移类推能力。 五、教学重点：理解两位数乘一位数（不进位）笔算乘法 竖式计算中每一步的算理。 六、教学难点：经历两位数乘一位数（不进

4、位）笔算乘法 竖式形成的过程。 七、教学流程设计： 一、复习引入 1看谁算得又对又快： 213 432 PPT 出示题目，指名说答案，并说一说你是怎么算的。其他 同学手势判断对错。 2引出课题 同学们已经掌握了两位数乘一位数（不进位）的口算方法。 这节课我们就来学习：两位数乘一位数（不进位）笔算乘 法。(师板书课题) （设计意图：梳理、巩固已有的知识经验，为后面所学知（设计意图：梳理、巩固已有的知识经验，为后面所学知 识作好铺垫。识作好铺垫。 ） 二、探究新知 1看图发现数学信息，提出数学问题，解决问题。 （1）PPT 出示主题图，指名 2 人说数学信息和数学问题。 他学生手势判断对错 （2）

5、让学生独立列式在小卡上。 （3）指名 1 人汇报算式，其他同学手势判断对错。 （4）指名说列式的理由。 （设计意图：让学生在具体情境中提出数学问题，在理解（设计意图：让学生在具体情境中提出数学问题，在理解 提议的基础上，列出算式。提议的基础上，列出算式。 ） 2123 你是怎么算得 36 的？把你的想法写在小卡上。 （1）让学生独立写在小卡上。 （2）指名汇报。 （3）师结合小棒图点评。 （设计意图：先让学生用已有的口算知识解决问题，师结（设计意图：先让学生用已有的口算知识解决问题，师结 合小棒图让学生明确算理，理解合小棒图让学生明确算理，理解 123123 的计算思考步骤，的计算思考步骤，

6、为探索竖式计算的方法作准备。为探索竖式计算的方法作准备。 ） 3你能把计算 123 时，口算的过程用竖式表示出来吗？ （1）让学生尝试写在小卡上 （2）让同桌交流想法 （3）收集学生作品投影汇报。其他学生手势判断对错 （设计意图：让学生根据口算过程尝试列出（设计意图：让学生根据口算过程尝试列出 123123 的竖式，的竖式， 展示他们有可能出现的各种不同方法。展示他们有可能出现的各种不同方法。 ） 4理解算理。 （1）师 PPT 出示竖式： 1 2 3 6 3 0 3 6 （2）让四人小组交流竖式中每一步计算的结果表示什么。 （3）组代表汇报，指名复述。 （设计意图：课件出示（设计意图：课件出

7、示 123123 的竖式，让学生观察竖式，的竖式，让学生观察竖式， 四人小组交流竖式中每一步计算的结果表示什么，加深学四人小组交流竖式中每一步计算的结果表示什么，加深学 生对竖式计算的理解。生对竖式计算的理解。 ） 5乘法竖式的简便写法。 （1）指名学生说竖式中哪些可以省略不写。 （2）师精讲点评，小结算法。 （设计意图：在理解（设计意图：在理解 123123 竖式中每一步计算表示什么之竖式中每一步计算表示什么之 后，引导学生得出乘法竖式的简便写法。后，引导学生得出乘法竖式的简便写法。 ） 三、知识运用 1完成书本第 60 页做一做的第 1 题。 （1）要求学生先完成前两题。 让学生独立完成。 指名学生投影汇，并说一说积的每一位数的意义。 检查全班做对情况。做对的学生手势示意 （2）学生做后两题。 让学生独立完成，同桌互检。 指名学生投影汇报，其他学生判断,教师点评。 检查全班做对情况。 2完成书本第 60 页做一做的第 2 题。 （1）让学生独立完成。 （2）指名学生投影展示，说乘的顺序。 （设计意图：通过练习，巩固学生对两位数乘一位数不进（设计意图：通过练习，巩固学生对两位数乘一位数不进 位笔算的笔算方法。位笔算的笔算方法。 ） 四、课堂总结 指名学生说说今天有什么收获。