1、 1 时间的计算时间的计算 教学内容：教学内容：教材第 5 页例 2 教学目标教学目标: :1.会进行一些有关时间的简单计算。 2.树立爱惜时间的意识和习惯。 教法：教法：引导发现法。 学法：学法：探究学习法。 教学重、难点：教学重、难点：会进行一些有关经过时间的简单计算。 教学用具：教学用具：动画视屏、课件。 教学过程：教学过程： 一、复习铺垫 1.1 时等于（ ）分 1 分等于（ ）秒 2. 引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节 课我们一起来学习“时间的计算”。（板书课题） 二、引入问题 师： 看到课题，你想知道关于课题的什么知识？ 生：怎样计算经过的时间？ 三、探究
2、学习 1.教学例 2：（课件出示小明上学的情景图） 师：从图中你知道了哪些信息？学生说一说，教师及时的补充、引导。 小精灵要求我们解答的问题是什么？ （7：30 离家，7：45 到校。小明从家到学校用了多少时间？） 小组讨论：小明从家到学校用了多少时间？怎样想呢？ （小组讨论，教师巡视。） 交流总结：根据学生的回答教师选择最优化的方法。（在计算方法上肯 定学生的多种正确思路，体现算法多样化思想。） 4. 出示商店营业时间图 师：从图中你知道了什么？你能帮助图中的学生解决这个问题吗？ 四、巩固应用 1. 填空： （1）50 分比 1 时少（ ）分，1 时比 45 分多（ ）分。 （2）一节课是（
3、 ）分，课间休息（ ）分，再加上（ ）分，就是 1 时。 2. 竞赛：教师口头报时刻，如：6 时至 6 时 25 分，经过几分？学生 抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。 3. 完成课本练习一的题目。 五、小结 2 这节课你有什么收获？你认为用怎样的方法计算有关经过时间最好？ 我们刚才是从 9 时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课 40 分钟 很快就过去了，时间是一分一秒积累起来的, 通过今天的学习，相信同学 们在学习和生活中一定会珍惜时间，合理安排。 板书设计：板书设计： 时间的计算时间的计算 7：30 离家，7：45 到校。小明从家到学校用了多少时间？ 45-30=15（分钟） 答：小
4、明从家到学校用了 15 分钟。 人 教 版 数 学 三 年 级 上册 第 一 单 元 时、分、秒、 解决问题例2 一、复习旧知 1时（ ）分 1分（ ）秒 60 60 我们学过的时间单位有 时、分、秒。 我们学过哪些时间单位？ 问题是什么？ 7：30离家， 7：45到校。 小明从家走到学校 用了多长时间？ 二、探究新知 需要利用哪些信息 ？ 离 家 到家 可以直接数一数从7：30到 7：45分针走了多少分。 分针走了 3个大格， 是15分钟。 二、探究新知 可以怎样解答 ？ 453015（分） 因为都是 7时多，我 直接用减法计算。 二、探究新知 拨一拨表，验证一下 。 二、探究新知 答：小明
5、从家走到学校用了15分钟。 453015（分） 301545（分）， 7：30过15分钟就是 7：45 。解答正确。 这些方法虽然解决了我们的 问题，但解答的对不对呢？ 二、探究新知 可以直接数一数，从8：40 到9：00分针走了多少格。 9：00开门，也可以想成8：60 开门，这样就可以用我们前面 学习的方法解答了。 ：6 40 1. 算一算，填一填 。 三、知识运用 整理上学到校 ： ： ： 起床洗漱吃早饭 ： ： 过10分 过（ ）过（ ） （ ）（ ） 6 507 00 7 207 257 40 10分20分 过5分过15分 2. 想一想，说一说 。 一列火车本应 9：15到达 ， 现在要晚点 25分钟，什 么 时候能到达？ 在9：15 的基础上再过 25分钟才能到达。 三、知识运用 晚点 25分钟是 什么意思？ 四、小结： 这节课你学到了什么? 时间是一 分一秒积 累起来的, 通过今天的 学习，相信同学们在学 习和生活中一定会珍惜 时间，合理安排时间。 ： 五、布置作业 作业： 第7页练习一，第 8题。 第8页练习一，第 9题。 六、卓玛老师参加表彰大会，会议从早 晨7:40开始，到中午 11:00结束，中午休 息了 20分钟。这次表彰大会一共开了多 长时间 ?(休息时间除外 )
