1、多位数乘一位数 一个因数中间有0的乘法 一、复习旧识，引入课一、复习旧识，引入课 题。题。 900251000 70 2505860 小结： “0”和任何数相加还等于原来的那个数， 任何数减“0”也还等于原来的那个数。 925100 7 25586 7个盘子里一共有多少个桃子? 加法算式 ： 3+3+3+3+3+3+3=21(个) 乘法算式 ： 37=21(个) 或者73=21(个) 7个盘子里一共还有多少个桃子? 0000000 加法算式 ： 0+0+0+0+0+0+0=0(个) 乘法算式 ： 07=0(个) 或者70=0(个) 想一想 ： 03=09=050= 1000=0586=00=
2、小结： 0和任何数相乘都得0。 ？ ？ ？000 000 0000 0508 3.口算。 9999990 990=9990=00 0 4.你能很快说出下面两个算式哪个得数大吗？ 1234567890 1234567890 二、引入情境，探究新知二、引入情境，探究新知 6048 运动场的看台分为8 个区，每个区有604 个座位。运动场的看台共有多少个座位？ 4 8 3 2 6 0 4 8 3 4832（个 ） 答：运动场的看台共有4832个座位。 竖式计算下面各题。 2074106320558024 课堂总结 布置作业： 课本68页第1题 三年级上册三年级上册 数学科教案数学科教案 授课时间：授
3、课时间： 年年 月月 日日 （总）第（总）第 课时课时 课课 题题 一个因数中间有一个因数中间有 0 0 的乘法的乘法 课课 型型新授本课的第本课的第 1 课时课时 教教 学学 目目 标标 1使学生掌握 0 和任何数相乘都得 0 2使学生掌握第一个因数中间有 0 的乘法的计算方法 3 运用知识解决问题。 重点重点使学生掌握因数中间有 0 的乘法的计算方法。 难点难点理解 0 和任何数相乘都得 0 的道理，0 加一个数还得这个的数 教学教学 用具用具 课件、直尺 教教 学学 过过 程程 一、复习 1口答 90 025 1000 70 250 5860 二、探究新知 （一）知识铺垫： 1问：猴子过
4、生日，请来 7 位好朋友，每人分一盘桃子给它 们，每个盘子有 3 个桃子，一共有多少个桃子？谁来解答？ 用加法计算：3333333=21 用乘法计算：37=21 (二)学习新课 1(0 乘以任何数都得 0) (1)引导学生观察主题图： 问：由于这些桃子太好吃了，不一会，这些桃子都吃完了？ 谁来列加法算式：000+0+0+0+0=0 谁来列乘法算式：07=0 问：0 乘以 7 为什么等于 0 呢？分小组讨论后，指名学生回 答(因为 7 个 0 相加结果是 0) (2)口算下列各题 03= 09 = 050 = 1000= 0586= 00= 老师指其中一题(03)提问：为什么 0 乘以 3 等于
5、 0 呢？ (03 表示 3 个 0 相加，所以结果得 0) (3)完成课本“做一做”第 1、2 题 (4)口算。 990= 9990= 9999990= (5) 你能快速说出那面两个算式哪个得数大吗？ 1+2+3+4+5+6+7+8+9+0 1234567890 2教学例 6：(被乘数中间有 0 的乘法笔算) 运动场的看台分为 8 个区，每个区有 604 个座位。运动场的 看台共有多少个座位？ 生尝试列式 6048 （1）请一名同学到黑板上做，其余同学在练习本上试做(集 体订正) （2）问：这题在计算中运用到了哪些学过的知识？ 教师要求同学们讨论一下，这题应该怎样计算？请一名同学 到黑板上进
6、行计算，并说说计算过程(集体订正计算结果) 问：8 乘被乘数的十位上的 0 得 0，为什么不在积的十位上写 0，而写“3”呢？ （3）小结：被乘数中间不管有几个 0，都要一个一个地乘， 所得的 0 也不能省略，如果有进上来的数，必须加上，不能漏掉。 三、巩固反馈 1口算练习： 02= 00= 09= 20= 08 90= 60= 60= 2判断里填什么运算符号 033 03=0 40=0 40=4 10=0 10=1 3笔算练习： 2074= 106 3= 2055= 8024 = 挑学生板演，集体订正。 四、课堂小结 今天，我们学的知识你还有什么不懂的地方？如果没有，谁 来说一说被乘数中间有 0 的乘法怎样进行计算？ 板书板书 设计设计 一个因数中间有一个因数中间有 0 的乘法的乘法 加法算式：000+0+0+0+0=0 乘法算式：07=0 或者 70=0 03= 09 = 050 = 1000= 0586= 00= 0 乘任何数都得 0。 教学教学 反思反思
