2　万以内的加法和减法（一）-几百几十加减几百几十笔算-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人教版三年级上册数学(编号：b1e19).zip

1、几百几十加、减几百几几百几十加、减几百几 十（笔算）十（笔算） 第二单元第二单元 万以内的加法和减法（一万以内的加法和减法（一 ） 口算：口算： 20+30= 200+300= 70-40= 700-400= 60+10= 600+100= 90-50= 900-500= 50 500 70 700 30 300 40 400 （一）新课引入（一）新课引入 （）上午和下午一共卖出多少个（）上午和下午一共卖出多少个“海宝海宝”？ 世博园里的一个纪念品商店，上世博园里的一个纪念品商店，上 午卖出午卖出380380个个“海宝海宝”，下午卖出，下午卖出 550550个个“海宝海宝”。 （）下午比上午多

2、卖出多少个（）下午比上午多卖出多少个“海宝海宝”？ 550550380380 380380550550 （二）探究新知（二）探究新知 （）（）上午和下午一共卖出多少个上午和下午一共卖出多少个“ 海宝海宝”？ 380380550550 383855559393 380380550550930930 百百 十十 个个 3 3 8 8 0 0 5 5 5 5 0 0 0 0 为什么百位上不是为什么百位上不是8 8？ 930930（个个） 1 1 3 39 9 答：上午和下午一共卖出答：上午和下午一共卖出930930个个“海宝海宝”。 （二）探究新知（二）探究新知 380380 550550 百百 十

3、十 个个 3 3 8 8 0 0 5 5 5 5 0 0 0 0 930930 1 1 3 39 9 相同数位要对齐，从个位加起。哪一位上相同数位要对齐，从个位加起。哪一位上 相加满十，就要向前一位进一。相加满十，就要向前一位进一。 （二）探究新知（二）探究新知 （2 2）下午比上午多卖出多少个下午比上午多卖出多少个“海宝海宝”？ 550550380380 555538381717 550550380380170170 百百 十十 个个 5 5 5 5 0 0 3 3 8 8 0 0 0 0 为什么百位上是为什么百位上是4 4减减3 3？ 170170（个个） 7 71 1 415 答：下午比

4、上午多卖出答：下午比上午多卖出170170个个“海宝海宝”。 （二）探究新知（二）探究新知 550550 380380 百百 十十 个个 5 5 5 5 0 0 3 3 8 8 0 0 0 0 170170 7 71 1 相同数位要对齐，从个位减起。哪一位上不相同数位要对齐，从个位减起。哪一位上不 够减，就向前一位退一，在本位上加十再减。够减，就向前一位退一，在本位上加十再减。 415 （三）巩固提高（三）巩固提高 = =660660 = =120120 = =490490 = =920920 = =710710 = =190190 = =600600 = =650650 410+250 97

5、0-480 340+370 360+240 280-160 630+290 450-260 800-150 （三）巩固提高（三）巩固提高 笔算我最棒：笔算我最棒： （三）巩固提高（三）巩固提高 开火车：开火车： 850970690520 （四）全课小结（四）全课小结 相同点：相同点： 都要把相同数位对齐；都要把相同数位对齐； 不同点不同点 ： 笔算加法时，哪一位满十要向前一位进笔算加法时，哪一位满十要向前一位进1 1； 都是从个位算起。都是从个位算起。 笔算减法时，哪一位上不够减，要向笔算减法时，哪一位上不够减，要向 前一位退前一位退1 1，在本位上加，在本位上加1010再减。再减。 作者信息

6、 姓名电话 学科数学年级三年级 邮件 单位 教学设计 教学主题 100 以内的两位数加减两位数的口算教学设计 一、教材分析 学习本课内容之前，学生已经掌握了 100 以内的两位数加减两位数的口算以及两位数减一 位数退位减法的计算方法，明白了相同数位对齐，哪一位不够减要从前一位退 1 的道理。 在此基础上，创设具体情境，激发学生的学习兴趣，再给学生创造自主探究的空间，将多 样化的学习情境呈现给学生，学生就会通过知识的综合、迁移，自主学习并掌握新知识。 二、学生分析 （1）出示学情检测卡的检测内容。 全班交流并提出问题，根据问题列出算式。 各组选代表汇报自己的计算方法。 (口算两位数加减两位数要把

7、另一个加数或减数拆成整 十数和一位数，再依次相加或相减) 设计意图：利用学生熟悉的旅游情境来复习旧知，活 跃课堂气氛，让学生进入情境，放松心情，有利于知识的迁移，激发学生的学习兴趣。 三、教学目标 通过讨论、交流，理解多种算法。 适时引导学生讨论和交流，发现多种算法，并在学生汇报时让学生说 清楚算理，同时强调应该注意的问题。让学生通过对照、比较，在理解各种算法的基础上，选择出适合自 己的算法，从而体验算法的多样化。 课前准备 教师准备PPT 课件、口算卡片、数字卡片 学生准备 收集资料的信息卡 教学过程 设置情境，复习导入 出示课件，欣赏上海世博会的美景。 四、教学环境 简易多媒体教学环境 交

8、互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技 术？使用这些技术的预期效果是？）200 字 使用 PPT 进行多媒体辅助教学，在检查预习情况，学习任务描述，学习过程引领，学习结 果概述等方面应用这些信息技术，预期能够引领学生通过自主、合作、探究，在此基础上， 创设具体情境，激发学生的学习兴趣，再给学生创造自主探究的空间，将多样化的学习情境呈现给学生， 学生就会通过知识的综合、迁移，自主学习并掌握新知识。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、 训练、实验、研讨、探究、 评价、建构

9、） 教师活动学生活动 信息技术支持（资 源、方法、手段等） 出示课件，简单介绍 指名说出题中有哪些数学 信息，思考：如果你是商 店老板，你会提出什么问 题？ 学生讨论，汇报能 提出的问题： 问 题一上午和下午 一共卖出多少个 “海宝”？ 问题二 下午比上午多卖出 多少个“海宝”？或 上午比下午少卖出 多少个“海宝”？ PPT 课件出示图片 及资料 整体质疑 指导学生列式，师板书 学生汇报：(1) 380550；(2) 550380。 PPT 课件出示 探究 380550 的计算方法 (1)引导学生思考：能转 化成学过的知识进行计算 吗？与同桌交流一下自己 的想法。 (2)组织学生汇报计算过 程

10、和结果，适时板书。 方法一380 可以看成 38 个十，550 可以看成 55 个十，合在一起是 93 个 十，也就是 930。 方法二 先把两个加数 0 前面的部 分相加，385593，再 在得数的后面加上一个 0，得 930。 方法三用 竖式计算。 请用竖式计算的同 学到前面板演，并 说说自己的想法。 师提问：你有哪些 经验要介绍给大家？ 为什么百位上不是 8？ 教师小结：十 位满十，向百位进 1。 PPT 课件出示词语、 句子、图片 小组讨论，自主探究算法。 (2)反馈算法。 口算： 探究 550380 的计算方法553817，550 380170。 笔算： 思考：十 位上 5 减 8

11、不够减， 怎么办？为什么百 位上是 4 减 3？请 把你的想法说一说。 (十位上 5 减 8 不 够减，从百位上退 1 当 10，与十位上 的 5 合起来是 15，表示 15 个十， 减去 8 个十得 7 个 十，在差的十位上 写 7。百位上的 5 退 1 后剩 4，4 减 3 得 1，写在差的 百位上，最后结果 是 170) 组织学生讨论 (1)今天我们学习的几百几 十数加减几百几十数的计 算，都可以用哪些方法？ (可以口算，也可以笔算) (2)笔算时要注意什么？ (要注意计算加法时，十位 满十，向百位进 1；计算 减法时，十位不够减，向 百位借 7相同数位对齐； 从个位算起；哪一 位上相加满十，就 向前一位进 1；哪 一位上的数不够减， 就从前一位退 1 当 10 后再减。 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养 的设计，教与学方式的创新等）200 字左右 设计意图：在学生原有知识的基础上，通过情境构建、数形结合、 合作交流等形式，运用迁移的教学方法，让学生明确几百几十数加 减几百几十数的算理，掌握计算方法