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2 万以内的加法和减法(一)-几百几十加减几百几十笔算-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人教版三年级上册数学(编号:b1e19).zip

1、几百几十加、减几百几几百几十加、减几百几 十(笔算)十(笔算) 第二单元第二单元 万以内的加法和减法(一万以内的加法和减法(一 ) 口算:口算: 20+30= 200+300= 70-40= 700-400= 60+10= 600+100= 90-50= 900-500= 50 500 70 700 30 300 40 400 (一)新课引入(一)新课引入 ()上午和下午一共卖出多少个()上午和下午一共卖出多少个“海宝海宝”? 世博园里的一个纪念品商店,上世博园里的一个纪念品商店,上 午卖出午卖出380380个个“海宝海宝”,下午卖出,下午卖出 550550个个“海宝海宝”。 ()下午比上午多

2、卖出多少个()下午比上午多卖出多少个“海宝海宝”? 550550380380 380380550550 (二)探究新知(二)探究新知 ()()上午和下午一共卖出多少个上午和下午一共卖出多少个“ 海宝海宝”? 380380550550 383855559393 380380550550930930 百百 十十 个个 3 3 8 8 0 0 5 5 5 5 0 0 0 0 为什么百位上不是为什么百位上不是8 8? 930930(个个) 1 1 3 39 9 答:上午和下午一共卖出答:上午和下午一共卖出930930个个“海宝海宝”。 (二)探究新知(二)探究新知 380380 550550 百百 十

3、十 个个 3 3 8 8 0 0 5 5 5 5 0 0 0 0 930930 1 1 3 39 9 相同数位要对齐,从个位加起。哪一位上相同数位要对齐,从个位加起。哪一位上 相加满十,就要向前一位进一。相加满十,就要向前一位进一。 (二)探究新知(二)探究新知 (2 2)下午比上午多卖出多少个下午比上午多卖出多少个“海宝海宝”? 550550380380 555538381717 550550380380170170 百百 十十 个个 5 5 5 5 0 0 3 3 8 8 0 0 0 0 为什么百位上是为什么百位上是4 4减减3 3? 170170(个个) 7 71 1 415 答:下午比

4、上午多卖出答:下午比上午多卖出170170个个“海宝海宝”。 (二)探究新知(二)探究新知 550550 380380 百百 十十 个个 5 5 5 5 0 0 3 3 8 8 0 0 0 0 170170 7 71 1 相同数位要对齐,从个位减起。哪一位上不相同数位要对齐,从个位减起。哪一位上不 够减,就向前一位退一,在本位上加十再减。够减,就向前一位退一,在本位上加十再减。 415 (三)巩固提高(三)巩固提高 = =660660 = =120120 = =490490 = =920920 = =710710 = =190190 = =600600 = =650650 410+250 97

5、0-480 340+370 360+240 280-160 630+290 450-260 800-150 (三)巩固提高(三)巩固提高 笔算我最棒:笔算我最棒: (三)巩固提高(三)巩固提高 开火车:开火车: 850970690520 (四)全课小结(四)全课小结 相同点:相同点: 都要把相同数位对齐;都要把相同数位对齐; 不同点不同点 : 笔算加法时,哪一位满十要向前一位进笔算加法时,哪一位满十要向前一位进1 1; 都是从个位算起。都是从个位算起。 笔算减法时,哪一位上不够减,要向笔算减法时,哪一位上不够减,要向 前一位退前一位退1 1,在本位上加,在本位上加1010再减。再减。 作者信息

6、 姓名电话 学科数学年级三年级 邮件 单位 教学设计 教学主题 100 以内的两位数加减两位数的口算教学设计 一、教材分析 学习本课内容之前,学生已经掌握了 100 以内的两位数加减两位数的口算以及两位数减一 位数退位减法的计算方法,明白了相同数位对齐,哪一位不够减要从前一位退 1 的道理。 在此基础上,创设具体情境,激发学生的学习兴趣,再给学生创造自主探究的空间,将多 样化的学习情境呈现给学生,学生就会通过知识的综合、迁移,自主学习并掌握新知识。 二、学生分析 (1)出示学情检测卡的检测内容。 全班交流并提出问题,根据问题列出算式。 各组选代表汇报自己的计算方法。 (口算两位数加减两位数要把

7、另一个加数或减数拆成整 十数和一位数,再依次相加或相减) 设计意图:利用学生熟悉的旅游情境来复习旧知,活 跃课堂气氛,让学生进入情境,放松心情,有利于知识的迁移,激发学生的学习兴趣。 三、教学目标 通过讨论、交流,理解多种算法。 适时引导学生讨论和交流,发现多种算法,并在学生汇报时让学生说 清楚算理,同时强调应该注意的问题。让学生通过对照、比较,在理解各种算法的基础上,选择出适合自 己的算法,从而体验算法的多样化。 课前准备 教师准备PPT 课件、口算卡片、数字卡片 学生准备 收集资料的信息卡 教学过程 设置情境,复习导入 出示课件,欣赏上海世博会的美景。 四、教学环境 简易多媒体教学环境 交

8、互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他 五、信息技术应用思路(突出三个方面:使用哪些技术?在哪些教学环节如何使用这些技 术?使用这些技术的预期效果是?)200 字 使用 PPT 进行多媒体辅助教学,在检查预习情况,学习任务描述,学习过程引领,学习结 果概述等方面应用这些信息技术,预期能够引领学生通过自主、合作、探究,在此基础上, 创设具体情境,激发学生的学习兴趣,再给学生创造自主探究的空间,将多样化的学习情境呈现给学生, 学生就会通过知识的综合、迁移,自主学习并掌握新知识。 六、教学流程设计(可加行) 教学环节 (如:导入、讲授、复习、 训练、实验、研讨、探究、 评价、建构

9、) 教师活动学生活动 信息技术支持(资 源、方法、手段等) 出示课件,简单介绍 指名说出题中有哪些数学 信息,思考:如果你是商 店老板,你会提出什么问 题? 学生讨论,汇报能 提出的问题: 问 题一上午和下午 一共卖出多少个 “海宝”? 问题二 下午比上午多卖出 多少个“海宝”?或 上午比下午少卖出 多少个“海宝”? PPT 课件出示图片 及资料 整体质疑 指导学生列式,师板书 学生汇报:(1) 380550;(2) 550380。 PPT 课件出示 探究 380550 的计算方法 (1)引导学生思考:能转 化成学过的知识进行计算 吗?与同桌交流一下自己 的想法。 (2)组织学生汇报计算过 程

10、和结果,适时板书。 方法一380 可以看成 38 个十,550 可以看成 55 个十,合在一起是 93 个 十,也就是 930。 方法二 先把两个加数 0 前面的部 分相加,385593,再 在得数的后面加上一个 0,得 930。 方法三用 竖式计算。 请用竖式计算的同 学到前面板演,并 说说自己的想法。 师提问:你有哪些 经验要介绍给大家? 为什么百位上不是 8? 教师小结:十 位满十,向百位进 1。 PPT 课件出示词语、 句子、图片 小组讨论,自主探究算法。 (2)反馈算法。 口算: 探究 550380 的计算方法553817,550 380170。 笔算: 思考:十 位上 5 减 8

11、不够减, 怎么办?为什么百 位上是 4 减 3?请 把你的想法说一说。 (十位上 5 减 8 不 够减,从百位上退 1 当 10,与十位上 的 5 合起来是 15,表示 15 个十, 减去 8 个十得 7 个 十,在差的十位上 写 7。百位上的 5 退 1 后剩 4,4 减 3 得 1,写在差的 百位上,最后结果 是 170) 组织学生讨论 (1)今天我们学习的几百几 十数加减几百几十数的计 算,都可以用哪些方法? (可以口算,也可以笔算) (2)笔算时要注意什么? (要注意计算加法时,十位 满十,向百位进 1;计算 减法时,十位不够减,向 百位借 7相同数位对齐; 从个位算起;哪一 位上相加满十,就 向前一位进 1;哪 一位上的数不够减, 就从前一位退 1 当 10 后再减。 七、教学特色(如为个性化教学所做的调整,为自主学习所做的支持、对学生能力的培养 的设计,教与学方式的创新等)200 字左右 设计意图:在学生原有知识的基础上,通过情境构建、数形结合、 合作交流等形式,运用迁移的教学方法,让学生明确几百几十数加 减几百几十数的算理,掌握计算方法

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