4　万以内的加法和减法（二）-加法-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人教版三年级上册数学(编号：40d35).zip

1、 我们的祖国地大物博，物 产丰富，在大自然中住着许 多珍奇的动物，你们认识这 几种野生动物吗？你知道它 们分别属于哪一类动物吗？ 丹顶鹤(h) 蜥(x)蜴(y) 麋(m)鹿 狐狸 绿色圃中小学教育网http:/ 类 群 种 类 鸟类 271 爬行类 122 哺乳类 31 中国湿地部分动物种类 绿色圃中小学教育网http:/ 我国湿地鸟类和爬行类 动物一共有多少种？ 绿色圃中小学教育网http:/ 我国湿地鸟类和哺乳类动物一 共有多少种？ 绿色圃中小学教育网http:/ 我国湿地三种 类群一共有多 少种？ 绿色圃中小学教育网http:/ 我国湿地爬行类比哺乳类动物多 多少种？ 绿色圃中小学教育网

2、http:/ 我国湿地鸟类和 哺乳类动物一共 有多少种？ 我国湿地爬行类比哺乳类动物多 多少种？ 三种类群一共有多 少种？ 我国湿地鸟类和爬 行类动物一共有多 少种？ 绿色圃中小学教育网http:/ 我国湿地鸟类和 哺乳类动物一共 有多少种？ 我国湿地鸟类和爬 行类动物一共有多 少种？ 绿色圃中小学教育网http:/ 我国湿地鸟类和爬 行类动物一共有多 少种？ 绿色圃中小学教育网http:/ 我国湿地鸟类和 哺乳类动物一共 有多少种？ 比一比。 刚才学习的这两道题 有什么不同点？ 2 7 1 + 1 2 2 3 9 3 2 7 1 + 3 1 3 0 2 1 第1题是不进位加法， 第2题是进位

3、加法。 相同数位对齐 , 从个位加起。 哪一位上的数相加满十， 就要向前一位进 1。 笔算加法时要注意什么？ 91980 476121 719252 （一）夺红旗 6593 28164 365825 54554 93802 （ ）（ ） 147 1 6 5 + 8 2 695 7 4 6 + 2 1 9 1 2 （二）啄木鸟治病 在商店，明明要买这样的一套运动服和一 双 运动鞋，一共需要多少钱？ （三）解决问题 1 3 5 + 4 8 813 13548183（元） 答：一共需要 183元。 135元 48元 8 + 试一试，在下图同样的图形中填上同样的数字 99 9 90 0 1 1 1 第

4、一课时 三位数的加法（不连续进位加） 教学内容教学内容 人教版小学数学三年级上册第 36、37 页。 教学目标教学目标 1.引导学生利用旧知，学会三位数加三位数的计算方法。 2.通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。 3.结合所学知识对学生进行保护野生动物的教育。 教学重点教学重点 掌握三位数加三位数的计算方法。 教学难点教学难点 理解三位数加三位数的算理。 教具准备教具准备 课件 教学过程教学过程 一、创设情境，激趣导入一、创设情境，激趣导入 师：同学们，我们的祖国地大物博，物产丰富，在大自然中住着许多珍奇 的动物，你认识这几种野生动物吗？你知道它们分别属于哪一类动物吗？ （课件出示第 3

5、6 页主题图） 学生自由回答 师：我国的湿地孕育了丰富多样的湿地野生动物。下面是关于中国湿地部 分动物种类的统计表，说说你从中知道了哪些信息。 生 1：我知道了湿地动物主要可以分为三类，有鸟类、爬行类和哺乳类。 生 2：我知道了其中鸟类最多有 271 中；哺乳类最少，只有 31 种。 生 3：我知道了爬行类有 122 种。 师：同学们观察得很仔细，从表格中获得了有价值的数学信息。根据数学 信息，你能提出什么数学问题呢？有信心学好吗？ 二、探究体验，经历过程。二、探究体验，经历过程。 师：课件随机出示相关问题。 生 1：三类种群一共多少种？ 生 2：鸟类和爬行类一共有多少种？ 生 3：爬行类比哺

6、乳类多少种？ 师：刚才同学们根据这个统计表提出了不同的问题，今天这节课我们主要 研究这两个问题：（课件出示） 我们湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？ 我国湿地鸟类和哺乳类动物一共 有多少种？ 1.教学例 1 师：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？该怎样计算呢？ 生：就是把鸟类和爬行类动物的种数相加，算式是 271+122（板书算式） 师：这两个数有点大，且不是整十整百的数，不容易口算，那我们该怎么 办呢？ 生：用竖式笔算。 师：想一想，竖式应该怎样写呢？自己试一试。如果有困难的同学可以想 一想我们以前学过的两位数加两位数的笔算方法。 学生尝试独立列竖式笔算；教师巡视了解情况。 组织学生展示

7、交流竖式计算的方法及结果： 271 + 122 _ 393 师：你是从哪一位加起的？与之前我们学习过的两位数加两位数的笔算方 法相同吗？ 生：跟我们以前学习过的笔算方法一样，都是相同数位对齐，从个位加起。 板书：相同数位对齐，从个位加起。 2.教学例 2 师：你能自己算一算我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种吗？ 学生尝试独立解答；教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。 组织学生交流展示竖式计算方法，重点说清十位上 3+7=10，只要在十位下 面写 0，同时向百位进 1. 271 + 131 _ 302 板书：十位满十向百位进一 师：你觉得在笔算这题是要注意什么？为什么 要向百位进 1？

8、 比较例 1、例 2 的不同点？这就是我们今天要学习的三位数的加法（板书） 3.师：想一想，271+903，该怎样计算呢？自己试一试。 学生独立用竖式计算，教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。 学生汇报计算过程。 师：你在计算的过程中 遇到了什么问题？是怎么解决的？ 学生可能会说：当百位上相加满十，我不知该怎么办了。想起“十位上满 十，向百位进一” ，我觉得应该是百位上满十，向千位进一。 271 +1903 _ 1174 板书：百位满十向千位进一 师：说的很有道理，同学们根据我们学过的知识，能解决未知的问题，很 了不起！ 4.仔细观察 3 个竖式，小组讨论交流计算万以内的加法要注意什么

9、？ 学生进行小组讨论交流；教师巡视了解情况。 阻止学生汇报交流： 相同数位对齐。 要从个位加起 哪一位上的数相加满十，就要向前一位进 1. 对于学生的回答，只要合理就要给予肯定并鼓励。 三、知识运用三、知识运用 刚才通过同学们的努力，解决的这些问题就是我们这节课学习的新知识 三位数的加法，运用学到的知识解决几个问题好吗？有没有信心完成？（板书 课题） 1.夺红旗比赛 2.啄木鸟治病 3.解决问题 四、全课小结四、全课小结 师：在本节课的学习中，你有什么感受？有哪些收获？ 学生自由交流各自的收获、感受。 五、课堂作业。五、课堂作业。 练习八第 1 题 板书设计板书设计 三位数加法（不连续进位加） 例 1 271+122=393（种） 例 2 271+31=302（种） 271+1903=1174 271 271 271 +122 + 31 +903 _ _ _ 393 302 1174 相同数位对齐从个位加起 十位满十向百位进一 百位上满十向千位进一 哪一位上的数相加满十，就要向前一位进 一 919+80=999 476+121=597 93+802=895 545+54=599 365+825=1190 719+252=971 281+64=345 65+93=158