4　万以内的加法和减法（二）-减法-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人教版三年级上册数学(编号：90152).zip

1、不退位减法及连续退位减法 口算（开火车） 64-23= 86-46= 98-51= 49-36= 57-31= 68-58= 41 47 26 40 13 10 笔 算 6 4 9 1 - 3 8 - 7 5 2 61 6 图书统计表 500本185本210本335本本数 学习 资料 民间 故事 童话儿童 小说 种类 1 2 5 答：儿童小说比童话多（125）本。 儿童小说比童话多多少本? 335-210 125 3 3 5 - 2 1 0 300-200=100 35-10=25 100+25=125 我来列竖 式 （本） 0 答：一共借书150本。 51 儿童小说比民间故事多多少本? 33

2、5-185= 150 返回 哪一位不够减, 就从前一位退 “1”，退“1”当 “10”. 3 3 5 - 1 8 5 （本） 计算万以内减法应注意什么呢？计算万以内减法应注意什么呢？ 相同数位要对齐相同数位要对齐 从个位减起从个位减起 哪一位上的数不够减，就要从前哪一位上的数不够减，就要从前 一位退一位退1 1 返回 你还能提 出哪些数 学题？ 民间故事比童话少多少本? 210-185=（ ）（本） 2 1 0 - 1 8 5 520 当0出现在数的最高位时， 这个0不写。 答：民间故事比童话少25本 25 森林医生 338 - 195 243 931 - 894 163 526 - 227

3、309 想 想做 做 想 想做 做 367 88 2 4 7 - 1 8 4 9 7 2 - 8 5 我们一班 共收集了 254节废电 池。 我们二班比 你们少收集 了69节。 二班共收集了多少节？ 254-69=185（节） 小蜗牛找家 545-437 436-153 851-359 283 492 108 努力吧！ 被减数 减数 差 357 184 516 409 627 276 434 138 210 73 173107351296137 我的身高是610厘米 我比长颈 鹿矮370 厘米。 小马的身高是多少厘米？ 610-370=240（厘米） 游泳池森林 120米 我已经跑了90米。

4、我已经跑 了70米。 我已经跑了40米。 谁跑得快？每只动物还要跑多少米才到游泳池？ 森林医生 338 - 195 243 931 - 894 163 526 - 227 309 课后作业 完成课课过关本课时对 应习题。 谢 谢 1 不退位减法及连续退位减法不退位减法及连续退位减法 课题课题不退位减法及连续退位减法课型课型新授课 设计说明设计说明 三位数减三位数的不退位和连续退位减法是在前面第二单元“万以内的加法和减法（一） ”的基础上 学习的。 “连续退位减法”是对前面学习的几百几十数减几百几十数的退位减法的延伸，也是减法计算汇 总的一个难点。教学本节课时，应遵循知识的迁移及学生的认知规律，

5、唤起学生已有的知识和经验，利 用已有的知识来进一步学习三位数减三位数的不退位和连续退位的减法。教学过程中让学生先独立思考， 再合作交流，在师生互动、生生互动、自主探究的活动中了解和掌握新知。 1.加强计算教学与实际应用的联系。 数学课程标准中指出：要重视从学生的生活实践中学习数学、理解数学，也就是说要从学生的 具体生活中或感兴趣的生活素材中寻找学习内容，通过具体的生活情境引出计算问题，让学生从生活情 境中获取信息、处理信息、提出问题、分析问题、解决问题，使学生感受计算与生活的联系，增强学生 的数学应用意识。 2.营造良好的学习氛围，立足亲身体验。 数学学习应立足于学生的现实生活，引导学生提出与

6、生活密切相关的数学问题，培养学生从生活中 提出数学问题的能力；再把这些问题移进课堂，让学生通过独立思考、小组交流、集体讨论等活动自主 探究计算方法，把学习的主动权真正交给学生，让学生享受到成功的喜悦，亲身体验到获取知识的快乐。 学习目标学习目标 1.引导学生学会分析统计表，并从表中的数据发现数学问题。 2.采用合作学习的方式，掌握三位数减三位数的不退位减法及连续退位减法的算理。 3.提倡算法多样化，激发学生对数学学习的兴趣。培养学生养成认真计算、检查的良好学习习惯。 学习重点学习重点掌握不退位减法及连续退位减法的计算方法，培养学生认真计算、检查的良好学习习惯。 学习准备学习准备 教具准备：PP

7、T 课件、带有汉字的卡片。 学具准备：信息卡片。 课时安排课时安排1 课时 教学环节教学环节导案导案学案学案达标检测达标检测 2 一、创设情一、创设情 景，引入新课。景，引入新课。 （6 分钟）分钟） 1.老师谈话：前面我们学习了三位 数加三位数的加法，大家学得非常认真， 掌握的很好。 2.今天，老师又带来了一个新朋友， 你们想不想知道是什么吗？（板书课题） 1.学生认真聆听。 2.明确本节课内容。 1.口算。 650230= 390180= 850720= 280+470= 答案：420 210 130 750 二、探究体验，二、探究体验， 经历过程。经历过程。 （25 分钟）分钟） 课件（

8、出示教材第 41 页统计表） 。 一、出示教材第 41 页例 1。 1.仔细观察，收集信息。你发现了 什么？ 2.解答 2011 年比 2009 年多生产多 少部动画片？ 3.学生尝试独立解答问题。 二、教学第 41 页例 2。 1.提问：2005 年比 2011 年少生产 多少部动画片？ 2.引导学生列式，尝试用竖式计算。 老师板书： 3.结合以上计算，在小组内讨论： 计算万以内的减法要注意什么？ 汇报小结：相同数位要对齐；从个 位减起；哪一位上的数不够减，要从前 一位退 1，在本位上加 10 再减。计算 前一位时，不要忘记先减去借走的“1”。 一、学生交流汇报。 1.学生 1：我知道了从

9、2004 年这几年中，国产电视 动画片的数量逐渐增加，2011 年的数量最多； 学生 2：在这几年最红国 产动画片的数量 2004 年最少； 学生 3：在这几年的国产 优秀动画片中，2011 年的数 量最多。 2.独立思考列式： 435-322= 3.学生交流： 列竖式的时候，要相同数 位对齐，从个位减起。就是这 样： 二、读题思考。 学生交流汇报：个位上不 够减从十位退 1，这样就是 15 2.采蘑菇。 笔算减法要记住：相同 数位要（ ） ，从（ ）位 减起，哪一位不够减，就从 前一位（ ） 。 答案：1097 421 127 对齐 个 借 1 3.在里填上合适的数字， 使竖式成立。 3 三

10、、比较两道题的异同。 1.引导学生总结计算万以内的减法 时要注意些什么。 2.老师总结：相同数位要对齐；从 个位减起；哪一位上的数不够减，要从 前一位退 1，在本位上加 10 再减。计 算前一位时，不要忘记先减去借走的 “1”。5.讨论：解决小红的爸爸应准备 多少钱？需要精确计算吗？ 6.引导学生分析列式计算。注意： 把三种价格的钱可以估作整百整十。老 师板书：560+230+170=960（元） 7.讨论：今后解决实际问题时，应 注意什么？ 老师小结：具体问题具体分析，灵 活解决问题的策略。 减 6，结果个位上的得数是 9；同时十位上的 3 还剩 2,2 减 8 不够减，继续从前一位 （百位

11、）退 1 再减，这样就是 12 减 8，结果十位上的得数是 4；同时百位上的 4 还剩 3。 三、小组交流并汇报。 1.相同点：计算时相同数 位对齐，从个位减起。 不同点：第一道题计算时 不需要退位，第二道题需要退 位。 2.小组交流汇报。 三、巩固练习。三、巩固练习。 （5 分钟）分钟） 1.完成教材第 41 页“做一做”。 2.完成教材第 44 页第 3 题。 1.学生独立解答集体纠正。 2.明确加减法之间的关系。 四、课堂小结，四、课堂小结， 拓展延伸。拓展延伸。 （4 分钟）分钟） 1.说一说本节课的收获。 2.布置作业。 1.说一说本节课的收获。 2.自由谈一谈。 教学过程中老师的疑

12、问： 4 五、教学板书五、教学板书 这节课的教学内容，是在学生学习并掌握了三位数笔算加法的计算方法的基础上进行教学的，本节 课主要学习三位数减三位数连续退位减法，这是学生学习笔算减法的难点。通过引导大家分析、讨论， 使学生探索并掌握退位减法的计算方法，学会用列竖式的方法进行计算。培养并发展学生发现问题、解 决问题的能力。 这节课存在的不足： 1.存在细节处理不够严密，就是每一个环节之间不是很紧凑，总感觉联系不是很紧密。还要给予学 生充分的独立思考的时间，交流时要让学生更清楚的知道发言同学的观点形成的原因。 2.课后发现学生对于连续的退位减法还有一些问题，需在今后多加练习，同时继续培养学生的互帮 互查的学习习惯。 3.在利用数学的方法解决数学问题的意识方面今后还有待提高。 五、教学反思五、教学反思 教师点评和总结：