1、人教版三年级数学上册四边形的认识教案 教学目标：1直观感知四边形，能区分和辨认四边形，知道四边形 的特征。 2通过摸一摸、画一画、找一找等活动，培养学生的观 察比较和概括抽象的能力，发展空间想象能力。 3通过生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无 处不在，进一步激发学生的学习兴趣。 教学重难点： 知道什么样的图形是四边形及特征， 进一步掌握长方形、 正方形的特征。 教学过程： （一）直接引入新课 师： （课件出示课题） 小朋友们， 今天我们要学习的数学知识是什么？ 生：四边形的认识 师：你们怎么知道的？ 生：屏幕上看到的 师：小朋友们真会观察，我们今天就是学习四边形的认识 板书课题：四边形
2、的认识 （二）讲授新课 1.学习四边形的特点 师：你们知道四边形吗？ 生：知道 师：好，闭上眼睛想象一下你心中的四边形，然后把你心中所想的四 边形画在练习本上。（学生画图，教师巡视） 师：画好的小朋友马上举起你的手。现在基本上画好了吗？ 师：老师收集了几个小朋友画的四边形，我们一起来欣赏一下，（展 示学生所画不同的四边形）想一想，他们画的四边形和你画的一模一 样吗? 生：不一样 师：会有一样的地方吗？ 生：都有四条边，四个角 师：真如你们说的那样吗？我们一起来验证一下，拿出桌面上几何图 形中类似的四边形， 摸一摸并数一数它的边和角， 和同桌说一说。 （学 生讨论） 师：和你们说的是一样的吗？
3、生：是 师：都有几条边？几个角？ 生：四条边，四个角 师：这是四边形的特征，可以通过它的特征判断一个图形是不是四边 形。（板书：四边形的特征：四条边，四个角） 师：老师这正好有一个这样的图形，它是四边形吗？ 生：不是，有条边是弯的 师：说明四边形的四条边是要怎样的？ 生：直直的 师：小朋友们真棒，一下子就发现了 师：对四边形知道了对不对，那我考考大家，看你们知不知道 2.找四边形，重点讲解 9 号和 13 号图形 师：(出示 14 个图形）你能从这 14 个图形中找到几个四边形，把是 四边形的序号写在纸上 师：现在谁来说说你找到几个四边形？ 预设：7 个 师：是哪 7 个呢？ 生：2 号、5
4、号、6 号、8 号、11 号、12 号、14 号 师：真能干，找得真细心。还有没有意见？ 生：没有 师：老师有意见了，这 9 号不也是四边形吗？你们怎么没选它呢？ 生：角是弯的 师：真棒。好像这 13 号也是四边形啊？ 生：它是立体图形 师：我们学习的四边形是平面图形 3.找生活中的四边形 师：小朋友们都太棒了，能从一堆图形中准确找出四边形，那你能不 能从生活中找到四边形呢？找一找并说给同桌听 生：窗户，黑板，桌面. 师：真是善于观察的小朋友，老师也找到了一些生活中的四边形，我 们一起来看看。（出示生活中的四边形） 4.学习长方形和正方形的特征 师：生活中的四边形有很多狠多，窗架是一个长方形，
5、开关按钮是一 个正方形， 它们都是四边形， 还是特殊的四边形， 都有几条直直的边？ 几个角？那究竟特殊在哪呢？桌面这张纸正好有个长方形和正方形， 量一量它的边和角， 看看能不能找到它们特殊在哪？与同桌合作交流 完成。（学生交流讨论） 预设：长方形对边相等，四个角是直角，正方形四条边相等，四个角 是直角 师：原来它们特殊在这里，那你能通过它们的特征说说长方形和正方 形有什么相同点和不同点？ 预设：相同点是都有四个直角，不同点是长方形是对边相等，正方形 是四条边相等 师：当长方形相邻两条边相等时会出现什么情况？ 生：变成正方形 师：所以正方形是特殊的长方形，长方形中较长的边叫长，较短的边 叫宽，正方形的每条边叫边长。 （三）练习巩固 1.动手折一折：把一个长方形分成一个长方形和正方形，通过折一折 的方式体现出来。 2.数一数：下面图形有几个四边形？ （四）总结 这节课你学到了什么？ （五）布置作业 画一个四边形 要求：其中有两个是直角 一个是锐角 一个是钝角 （六）板书设计 四边形的认识 四条边（直直的） 四个角
