1、四边形教学设计 教学目标：教学目标： 1.通过操作、比较、归纳,能够用自己的语言描述长方形、正方形 的特征。 2.发展学生初步的空间观念,培养学生的动手操作能力。渗透数学 知识的实践性,激发学生学习数学的兴趣。 教学重点：教学重点： 探索出长方形、正方形的特征,并能用语言描述出来。 教学难点：教学难点： 在理解的基础上运用数学语言,表达自己的观点,表述自己的发现。 掌握探索的方法。 教学设计：教学设计： 一、创设情境一、创设情境, ,揭示课题。揭示课题。 1.复习四边形,引出长方形和正方形。 2寻找长方形和正方形:.同学们,请你仔细观察我们的教室,找一找哪些 物体的面是长方形?哪些物体的面是正
2、方形?(独立思考,指名汇报) 3.生活中像这样的例子还有很多,可见长方形和正方形都是我们常见的 图形。为什么长方形和正方形在我们的生活中应用这么广泛呢?到底它 们身上有哪些特征呢?这节课我们就一起来研究。(贴长方形和正方形, 板书课题。) 【设计意图:通过让学生观察教室物体的面是长方形或是正方形,使学 生感受到长方形和正方形在我们的日常生活中的应用非常广泛,使他们 有了研究的欲望,激发学生的学习兴趣。】 二、主体探索二、主体探索, ,合作研究合作研究 1.研究长方形边的特征 (1).仔细观察我们手里的长方形,猜猜看,它有什么特征?(指名说说) (2).小组合作探究长方形的特征: (3).出示探
3、究(一)(课件出示) 小组合作:请你利用手中的直尺,三角尺,动手数 一数， 量一量,折一折, 比一比,你发现长方形的边有什么特点?角有什么特点? (4).学生汇报探究结果,老师点拨总结:(重点让学生说一说并展示验证 的方法) (5).认识长方形的对边:长方形的两条长是相对的,叫做对边,两条宽也 是相对的,也叫做对边。 2.探究正方形的特征: (1).仔细观察我们手里的正方形,猜猜看,它有什么特征?(指名说说) (2).小组合作探究正方形的特征: (3).出示探究(二)(课件出示) 小组合作:用同样的方法你发现正方形有什么特征? (4).学生汇报探究结果,老师点拨总结:(重点让学生说一说并展示验证 的方法) 3.认识长方形的长和宽,正方形的边长。 (1).老师先示范自己的长方形有多大,后让学生说一说他们的长方形有 多大,加深认识长方形的长和宽。 (2).以同样的方法认识正方形的边长。 4.课堂活动;(课件出示) 活动一:填一填 活动二:摆一摆,用两幅同样的三角尺摆一个长方形和正方形。 活动三:画一画, 在方格纸上按要求画图形 长3cm,宽2cm的长方形 边长为4cm的正方形 三、回顾全课三、回顾全课, ,总结评价。总结评价。
