1、一个因数中间有一个因数中间有 0 0 的乘法的乘法 课时：一课时 课题：一个因数中间有 0 的乘法 教学目标： 1、知道 0 和任何数相乘都得 0 的结论。 2、理解一个因数中间有 0 的乘法算理，能正确地计算。 3、培养学生初步地类推迁移的数学思想。 重点： 掌握 0 和任何数相乘都得 0 的结论和一个因数中间有 0 的 计算方法。 难点：理解一个数中间有 0 的乘法的算理。 教具准备PPT 课件 教学过程 复习旧知，做好铺垫 1.集体听算，重温规律,让学生说一说算式的规律。 （0 的加减法的计 算规律） 动脑思考，探究规律 1.课件出示教材 66 页例 4 情境图。 （1）故事情境，引出规
2、律 （2）解决这个问题你想到了几种方法？能用算式表示吗？ 你能读懂这些算式的意思吗？给大家讲一讲。 2.引导学生思考：求 7 个盘子里一共还有多少个桃子，怎样列式？ （1）用加法算：00000000（个） 。 （2）用乘法算：070（个）或 700（个） 。 3.拓展思考：3 个盘子里有多少个桃子？如果是这样的 9 个盘子，一 共还有多少个桃子？ （1）列式计算：030，900。 （2）引导学生认真观察黑板上的乘法算式，总结发现的规律。 4.师生共同归纳：0 和任何数相乘都得 0。 设计意图：引入教材 66 页例 4 的具体情境，为学生自主探究提供机 会，通过学生的自主探究发现规律，培养学生的
3、探究能力。 探究新知 1.课件出示教材 67 页例 5。 （1）仔细读题，找出已知条件和所求问题。 （2）引导学生列出算式。 （6048） （3）这道题中的多位数有一个特点，你们发现了吗？（多位数的中 间有 0） 2. 列竖式计算 （1）想一想：积十位上的 3 是怎么得来的？（080，0 加上进位 的 3 等于 3） （2）尝试计算 6075 和 4024。 （3）比较以上两道题的异同点。 （相同点：多位数的中间有 0； 不同点：第一道题个位上的数相乘后满三十，需要进位，第二道题个 位上的数相乘后不满十，不需要进位） 3.通过以上计算，想一想：计算一个因数中间有 0 的乘法时要注意什 么？ （不管因数中间是否有 0，都要用一位数依次去乘多位数每一 个数位上的数；当个位上的数相乘的积不满十不需要进位时，积的十 位上用 0 占位） 巩固练习 1.完成教材 67 页“做一做”1 题。 2.完成课堂活动卡。 课堂总结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 布置作业 教材 68 页 1、2、3 题。
