1、口算乘法（整十整百整千数乘一位数） 口 算乘法教学设计 教学内容：新课程标准实验数学第五册 p68、69 页内容。 教学目标：1、让学生在解决问题的过程中，掌握整十、整百、整千的数乘一位数的口算方 法。 2、让学生感觉到口算乘法在生活中的应用价值，感觉到数学思考的快乐。 3、注意在合作交流中培养学生的合作意识，提高学生解决实际问题的能力。 教学重难点：理解并掌握整十整百整千数乘一位数的口算方法。 教学准备：课件、购物单 教学过程： 一、创设情景，提出问题 1、谈话：今天咱们要去一个好玩的地方。 （出示课件：儿童乐园）这里有许多好玩的方， 大家看看都有什么？想玩吧！那咱们一起来看看价格表（课件）
2、 ，自己读一读，你明白了什 么？ 2 学生通过看价格表明白每种游乐项目的价格。 3、提出问题：假如有 9 人玩旋转木马要多少钱？怎样解答？ 二、明确算理，探究算法 （课件呈现旋转木马一角图）坐旋转木马每人 2 元，9 人要多少钱？ 、学生列式解答：2918（元） 、提问：这时又来了一个人，10 玩要多少钱？ 、学生列式解答：210？（元）你是怎样想的？ 、学生说算理，教师根据学生的回答适时板书。 （101020；10 个 2 相加等于 20；2918 18220） （课件：碰碰车一角图）坐碰碰车每人 3 元，20 人要多少钱？ 、学生列式解答：320？（元）你是怎样想的？ 、学生说算理，教师适
3、时板书。 （20202060;3 个 20 相加就是 60；2 个十36 个十就是 60） 、提问：如果把 20 变成 200、2000 你还会计算吗？ 引导学生探究整百整千数乘一位数的口算方法 、学生在尝试解题的过程中说清算理。 、提问：以后遇到象这样的整十整百整千的数乘一位数，应该怎么计算呢？ 、小组讨论后交流方法。 、比较提炼，总结算法：整 十整 百整千数乘一位数可以直接用 0 前面的数和一位相乘， 因数的末尾有几个 0 就在积的末尾添上几个 0. 三、巩固练习，扩展应用 出示口算卡片，开展口算比赛。 根据游乐项目价格表，小组讨论：你想玩哪种项目，打算带几个人去玩，要花多少钱？ 猜一猜：有很多小朋友一起玩了其中的一个游乐项目，共花去了 60 元。你能猜一猜他们 有几个人，玩的是什么项目吗？ 帮齐胜超市算一算购货单的价钱。 作业：练习十五的 1、2 题。
