1、1 人教版数学第人教版数学第五五册册 表内乘法的整理与复习教学设计方案 学校名称学校名称执教教师执教教师 课程内容课程内容 万以内的加减法（二） 整理与复习 课程学时课程学时整理与复习 所属学科所属学科数学教学对象教学对象小学三年级 一、教学设计理念一、教学设计理念 个性化学习理念个性化学习理念 在现在的小学数学教学中，更加注重的是学生的综合素质，让学生能够全面发展，充分发 掘学生潜在的能力。课堂练习是教学过程中必不可少的环节，本节课利用电子书包平台实施个 性化课堂练习是针对学生的个性进行教学，提高更多学生的学习积极性。 学生为本理念学生为本理念 本节设置积分制度情境激发学生的学习兴趣，给予学
2、生充分的时间在小组内整理知识脉 络，让学生的思维在小组活动中碰撞，自主构建知识系统，提升学生归纳总结能力。 二、教材内容分析二、教材内容分析 万以内加法和减法（二） 是三年级上册第四单元的内容。根据课标的要求，笔算加减 法限定于三位数加减三位数，所以这一单元是学习整数加减法的最后阶段。本单元是在学生学 习了“万以内的加法和减法（一） ”的基础上教学的。本单元主要是三位数加减三位数的计算 教学，其中连续进位加法和连续退位减法，虽然算理不难理解，但是学生在练习时还是很容易 出错，是本单元的重点，更是难点。 三、教学目标（知识与技能、过程与方法和情感与态度等）三、教学目标（知识与技能、过程与方法和情
3、感与态度等） 知识与能力知识与能力 通过回忆整理，构建万以内加减法完整的知识网络，沟通知识间的联系。 过程与方法过程与方法 通过查漏补缺，让学生进一步巩固万以内加减法的计算法则，提升学生的计算能力。 情感态度与价值观情感态度与价值观 在解决问题的过程中，提高应用意识，培养数感，激发学生对数学的学习兴趣。 2 四、教学重难点四、教学重难点 万以内加减法的连续进位和连续退位的计算与应用。 五五、学习者特征分析、学习者特征分析 起点能力起点能力 复习课注重梳理，并不是凭空的梳理，要求我们教师要充分了解学生已经知道了什么？还 缺什么？基于此，我们对学生，专门对本单元的学习内容进行了前测调查。调查后，我
4、们对数 据进行了统计与分析，发现部分学生的问题集中在连续进位和连续退位及估算的应用上。 学习风格学习风格 该阶段的学生身心都在快速成长，知识点和思维是非常直观的，能在教师的引导下进行简 单知识归纳总结。 信息素养信息素养 本校学生已熟悉计算机操作，能够在老师的指导下完成思维导图和电子书包中相关资源的 操作。 六六、教学策略选择与设计、教学策略选择与设计 1、课中运用电子书包优课平台的“作业管理”和“数据分析”功能，帮助教师检测学生 预习效果，调整课堂教学，包括教学重难点的处理。 2、采用小组合作形式，借助思维导图整理“万以内加减法”单元知识内容，从而构建知 识网络体系，提高学生的合作交流能力以
5、及归纳总结能力。 七七、教学环境及资源准备、教学环境及资源准备 教学 PPT、纸笔系统、电子书包学习平台、课本等 八八、教学过程、教学过程 学习步骤学习步骤学生活动学生活动教师活动教师活动媒体资源媒体资源 课前课前 课前小测，课前小测， 了解学情了解学情 利用电子书包学习平台完成课前 小测。 发布课前小测。 电子书包学习平台 “作业”发送作 业 3 课中课中 课堂导入课堂导入， 反馈反馈学情学情 1、积分制度导入课堂， 激发学生 学习兴趣。 2、分析小测存在较多错误的问 题，计算本组积分。 1、利用课堂积分制度导入课 堂。 2、根据电子书包平台的小测 反馈信息，分析学生出现较多 的问题。 电子
6、书包学习平台 “作业”数据分 析、 PPT 教学课件 归纳知识，归纳知识， 梳梳理理内容内容 1、小组内分工合作完成单元知 识整理复习的思维导图并拍照上 传。 2、小组代表汇报成果。 3、认真倾听同学的发言， 并进行 补充或建议。 1、引导学生带着任务完成本 单元知识整理复习的思维导 图。 2、组织学生进行汇报展示与 交流。 3、教师进行小结。 优课平台“拍照上 传”功能 分层练习，分层练习， 应用巩固应用巩固 1、借助电子书包推送平台完成 个性化的练习，通过微视频的分 析、解答加深巩固对知识点的掌 握。 2、仔细听教师的反馈与讲解。 1、推送“万以内加减法”的分 层练习，引导学生根据自身学
7、习情况进行巩固练习。 2、根据电子书包平台的数据 分析对有难点的题目进行讲 解。 电子书包“推送” 、 “即时反馈”功能 课堂小结课堂小结 1、谈谈本节课的收获。 2、计算小组最后积分，课后兑换 奖品 1、引导学生畅谈本节课的收 获。 2、引导小组计算最后积分，课 后兑换奖品。 PPT 教学课件 课后课后 布置作业，布置作业， 课外延伸课外延伸 1、小组完善思维导图。 2、利用优课平台完成书本 “练习 十”第 2、6、7 题。 1、引导学生根据课中展示汇 报的思维导图完善本小组的思 维导图。 2、发布作业“练习十”题目。 电子书包学习平台 “作业”发送作 业 4 九九、教学结构流程的设计、教学结构流程的设计 十十、板书设计、板书设计 5
