1、课 题 认识长方形和正方形 课 时 第一课时 教 者 活 动 目 标 1使学生掌握长方形和正方形的特征及各部分名称，了解他 们之间的关系。 2培养学生观察、操作能力及思维能力。 3发展学生初步的空间观念，鼓励学生同伴互助。 4渗透数学知识的实践性，激发学生学习数学的兴趣 重 点 探索出长方形、正方形的特征，并能用语言描述出来。 难 点 在理解的基础上运用数学语言，表达自己的观点，表述自己的 发现。掌握探索的方法。 教学过程学生活动 一、 情 境 导 入 二、 探 究 学 习 1. 出示长方体、正方体实物说出名称并揭下 一个面引出长方形和正方形 2.生活中的长方形与正方形 你能说出我们身边哪些物
2、体的面是长方形和 正方形吗？ 3. 大胆猜测长方形正方形的特征（出示长方 形、正方形） 这节课我们就继续认识长方形和正方形。 （板书课题） 1.出示学习目标 (1)我要学会用多种方法验证猜想，探究出长 方形和正方形的特征。 (2)我会用长方形和正方形的特征解决实际问 题 2.出示学习指南 (1)请你用量一量、折一折、比一比、数一数 的方法验证你的猜想。 (2)在小组内交流你的验证方法。小组长把发 现整理在报告单上。 3.操作验证（研究长方形和正方形的特征） 4.学生实施验证（学生进行分组操作、组内 交流、教师巡视并进行个别指导。 ） 5.师生交流，学生汇报验证结果 指名答 找到生活中的 长方形
3、和正方 形并猜一猜它 们的特征 读学习目标， 明确本节课自 己要学会什么？ 明确学习方法 根据学习指南 进行学习 动手验证 小组讨论 归纳整理填写 报告单 三、 成 果 展 示 四、 全 课 小 结 6.归纳整理（填一填） 7. 比较异同，加深对特征的认识 请同学们看黑板，你发现长方形和正方形有 什么相同的地方和不同的地方吗？ 8、明确长方形和正方形的关系 1.动手做长方形正方形 2、判断下面图形是正方形还是长方形 3.我来折一折 用一张长方形纸折出一个最大的正方形 4、猜一猜 同学们,你们有哪些收获？ 师：今天我们学习了长方形和正方形的知识， 在我们的日常生活中，随处可见长方形和正 方形，希
4、望大家课后留心观察，去发现身边 的数学。 观察交流 判断 动手操作 谈收获结束课 程 板 书 长方形和正方形 长方形： 四条边 对边相等 四个直 角 正方形： 四条边 四边相等 四个直 角 认识长方形和正方形认识长方形和正方形 猜想 探究 应用 拓展 1、我要学会用多种方法验证 猜想，探究出长方形和正方形 的特征。 2、我会用长方形和正方形的 特征解决实际问题 学习目标： 学习指南 1.请你用量一量(在每条边的旁边记录 它的准确长度)、折一折（折时一定 仔细观察两条边是不是完全重合）、 比一比、数一数的方法验证你的猜 想。 2.在小组内交流你的验证方法。小组 长把你们发现的特征整理在报告单 上
5、。 长方形正方形 边 角 边 角 报告单报告单 比一比 4条边 4个直角 对边相等 4条边都相等 正方形是特殊的长方形 长方形 正方形 它们的关系用图表示 通常把长方形长边的长叫做长， 长 短边的长叫做宽； 宽 边长 正方形每条边的长叫做边长。 小朋友好！ 纸上得来终觉浅 ，绝知此事要躬 行。 材料：钉子板、皮筋、 小棒、两幅三角尺、 方格图、正方形小纸片） 请你动手做一个长方形、正方形 下面哪些图形是长方形 或正方形。 长方形正方形 正方形 长方形 在一个长方形纸 中折一个最大的正方形， 这个正方形的边长就是原 长方形的宽 试一试试一试试一试试一试 用1张长12厘米、宽8 厘米的长方形纸，折 一个最大的正方形。 正方形的边长是几厘 米？ 你们真棒！ 最后祝同学们 ： 大胆猜想 快乐探究 团结合作 健康成长
