1、人教版数学三年级上册人教版数学三年级上册 多位数乘一位数整理和复习多位数乘一位数整理和复习 口口 算算 605605 =300=300 70067006=4200=4200 40054005=2000=2000323323=96 =96 940940 =360=3602000420004=8000=8000 （ ）（ ）=3600=3600 如果我们每分钟能做如果我们每分钟能做1818 道口算题，道口算题，9 9分钟大约能做多分钟大约能做多 少道口算题？少道口算题？ 189189 20 180（道）（道） 估估 算算 769769 720720503750373500 3500 4322432
2、2860860397339731200 1200 2464246410001000492492100100 估估 算算 下面算式中，结果最接近下面算式中，结果最接近 24002400的是（的是（ ）。）。 29882988 79837983 39863986 59845984 59845984 笔笔 算算 不进位乘法不进位乘法 进位乘法进位乘法 三位数中间有三位数中间有0 0的乘法的乘法 三位数末尾有三位数末尾有0 0的乘法的乘法 笔笔 算算 1.1.笔算乘法时，从哪位乘笔算乘法时，从哪位乘 起比较简便？起比较简便？ 2.2.每次乘得的积写在哪里？每次乘得的积写在哪里？ 3.3.如果某一位上乘
3、得的积如果某一位上乘得的积 满几十时怎么办？满几十时怎么办？ 1.每套课桌椅坐每套课桌椅坐2个学生，学校新买来个学生，学校新买来 200套课桌椅，一共可以坐多少个学生？套课桌椅，一共可以坐多少个学生？ 2.阳光小学每个年级都是阳光小学每个年级都是136个学生，个学生， 全校全校6个年级一共有多少个学生？个年级一共有多少个学生？ 3.小军家距学校有小军家距学校有400米，他每分钟走米，他每分钟走 65米。从家到学校米。从家到学校7分钟能走到吗？分钟能走到吗？ 选择合适的方法解决下面的问题。选择合适的方法解决下面的问题。 笔算笔算 口算口算 估算估算 尝试不计算，根据你的经验，选择正确的答案。尝试
4、不计算，根据你的经验，选择正确的答案。 （1 1）1278=1278=（ ） A.A. 1001610016 B.B. 10161016 C.C. 116116 （2 2）5187=5187=（ ） A.A. 35003500 B.B. 36403640 C.C. 36263626 （3 3）24642464（ ） A.A. 10001000 B.B. 800800 C.C. 984984 （4 4）333333的积是四位数，的积是四位数，里最小填（里最小填（ ） A.5A.5 B.4B.4 C.3C.3 独立思考，选出答案后，和同桌交流你的方法。独立思考，选出答案后，和同桌交流你的方法。 B
5、 C A B 通过这节课的学习通过这节课的学习 ，你有哪些收获呢？，你有哪些收获呢？ 多位数乘一位数整理和复习多位数乘一位数整理和复习 教学内容：教学内容： 新课标人教版三年级上册第六单元多位数乘一位数整理和复习 教学目标：教学目标： 1.通过整理和回顾本单元的知识，使学生在头脑中形成较为系统的认 知结构，提高学生对本单元知识的掌握水平。 2.巩固多位数乘一位数的计算方法，进一步培养学生的计算能力，并 以多位数乘一位数中一些有特点的练习题为探究内容，使学生从中概括、 了解“排除法” “看尾数” “看位数” “估算”等一些常用的数学学习策略， 从而使不同层次的学生的思维都得以发展。 3.使学生感
6、受数学计算的简洁与方便，激发学生学习数学的兴趣和探 索意识。 教学重难点：教学重难点： 对多位数乘一位数乘法的计算方法进行复习巩固，鼓励学生独立思考 与发散思维，进一步培养学生的计算能力，增强学生应用数学的意识。 教学过程：教学过程： 一、师生谈话，引入课题一、师生谈话，引入课题 同学们，多位数乘一位数是第六单元的知识，上节课我们将涉及到的 内容进行梳理，形成了多位数乘一位数的知识树。 （出示多位数乘一位数知识树） 这节课我们继续对这一部分内容进行整理和复习。 【设计意图：明确教学内容设计意图：明确教学内容, ,为本节课的学习铺平道路。为本节课的学习铺平道路。 】 二、回顾梳理多位数乘一位数的
7、计算方法二、回顾梳理多位数乘一位数的计算方法 （一）口算（一）口算 605 7006 4005 323 940 20004 （）（） =3600 学生口答问题，并根据学生做的情况引出口算中最容易出现的错误， 互相提醒。 师：你们算得这么快，有什么小窍门？ 学生互相交流、总结口算的方法。 【设计意图：设计意图：多位数乘一位数多位数乘一位数的口算题是最基本的知识点，也是极易的口算题是最基本的知识点，也是极易 出错的部分。教师根据上课过程中的实际情况随时列出提醒点。出错的部分。教师根据上课过程中的实际情况随时列出提醒点。 】 （二）估算（二）估算 1.如果我们每分钟能做 18 道口算题，9 分钟大约
8、能做多少道口算题？ 学生独立进行估算，集体交流。 189180（道） 2.估算练习 769 5037 4322 3973 2464 492 3.选一选 下面算式中，结果最接近 2400 的是（ ） 。 2988 7983 3986 5984 交流：估算时我们是怎么算的？ （三）笔算（三）笔算 我们整理和复习了口算、估算，接下来该笔算乘法了。 师生共同回顾：笔算乘法分为不进位乘法、进位乘法、三位数中间 有 0 的乘法、三位数末尾有 0 的乘法。 1323 1277 794 2058 3802 请同学们在练习本上独立完成这 5 道题，并且认真进行检查。 同桌互换，集体订正。根据正确率，互送笑脸。
9、交流：1.笔算乘法时，从哪位乘起比较简便？2.每次乘得的积写在 哪里？3.如果某一位上乘得的积满几十时怎么办？ 【独立计算，同座互查，以此提高计算练习的趣味性，从而让学生获独立计算，同座互查，以此提高计算练习的趣味性，从而让学生获 得计算的愉悦体验，有助于提升计算能力。得计算的愉悦体验，有助于提升计算能力。 】 （四）选择合适的方法解决下面的问题（四）选择合适的方法解决下面的问题 出示教科书第 75 页第 2 题： 1.每套课桌椅坐 2 个学生，学校新买来 200 套课桌椅，一共可以坐多 少个学生？ 2.阳光小学每个年级都是 136 个学生，全校 6 个年级一共有多少个学 生？ 3.小军家距学
10、校有 400 米，他每分钟走 65 米。从家到学校 7 分钟能 走到吗？ 学生选择适合的方法解决问题，并说明理由。 【设计意图：设计意图：提高学生选择和判断算法的能力，使数学与生活实际紧提高学生选择和判断算法的能力，使数学与生活实际紧 密联系密联系。 】 （五）（五）尝试不计算，根据你的经验选择正确的乘积或答案尝试不计算，根据你的经验选择正确的乘积或答案 （1）1278=（ ） A. 10016 B. 1016 C. 116 （2）5187=（ ） A. 3500 B. 3640 C. 3626 （3）2464（ ） A. 1000 B. 800 C. 984 （4）333 的积是四位数，里最
11、小填（ ）A.5 B.4 C.3 独立思考，选出答案后，在 4 人小组内交流你的方法。 集体交流，重点让学生说出判断依据。 第 1 题教师引导学生对自己的想法进行分析，归纳出：排除法、看尾 数。 2、3、4 题指名学生阐述自己的解题思路，自主归纳：看位数、找标 准、估算等。 【设计意图：因为学生很少接触到学习方法指导方面的教学，所以第设计意图：因为学生很少接触到学习方法指导方面的教学，所以第 一题我进行了引导。有了第一题的教师引导之后，后面的题目学生应该能一题我进行了引导。有了第一题的教师引导之后，后面的题目学生应该能 说出说出“看位数、找标准、估算等看位数、找标准、估算等”这些学习策略。所以
12、后面三个题我会试这些学习策略。所以后面三个题我会试 着找学生讲解，有不完整的其他同学补充，或者其他同学认为伙伴表述不着找学生讲解，有不完整的其他同学补充，或者其他同学认为伙伴表述不 严谨的也可以用规范的语言表述。在这个过程中教师需要做的只要把学生严谨的也可以用规范的语言表述。在这个过程中教师需要做的只要把学生 说出来的策略在黑板上进行陈列。说出来的策略在黑板上进行陈列。 】 三、课堂小结三、课堂小结 这节课我们对多位数乘一位数的内容进行了整理和复习。通过复习， 你有哪些收获呢？你可以说说自己在哪个环节最高兴，也可以说说你学到 了什么知识。 相信同学们在今后的学习中也一定能边学习边整理，做个用心的孩子。 【设计意图：对本节课知识进行梳理、总结，畅谈收获。设计意图：对本节课知识进行梳理、总结，畅谈收获。 】
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