1、小组合作报告单小组合作报告单 图形边的特点角的特点 长方形 正方形 大家好！我是 机器人 ， 大家和我一起 去探究图形的 秘密吧！ 仔细观察，这些四边形都有一个仔细观察，这些四边形都有一个 共同的特点。共同的特点。 我们要分开了我们要分开了. 1、打开学具袋后，以小 组为单位在小白板上进 行分一分。 2、可以按是否有直角来 分，也可以按对边是否 相等来分。 3、分好后，请小组代表 进行汇报交流。 长方形和正长方形和正 方形有哪些方形有哪些 特点呢？特点呢？ 1、先在小组内交流，再用 量一量或折一折的方法找 出长方形和正方形的特点 。 2、完成小组合作报告单 3、请小组派代表交流。 小组合作完成
2、报告单小组合作完成报告单 图图 形形 边的特点边的特点 角的特点角的特点 长长 方方 形形 正正 方方 形形 下面这些图形是长方形吗？说说你的 理由。 123 4 5 长长 长长 宽宽 宽宽 5厘米厘米 3厘米厘米 边长边长 5厘米厘米 （1）四边形有四条直的边。）四边形有四条直的边。 （2）四边形有）四边形有4个直角。个直角。 （3）长方形和正方形都有四个直角。）长方形和正方形都有四个直角。 （4）四边形的对边相等。）四边形的对边相等。 ( ) ( ) ( ) ( ) 6 厘米厘米 4 厘米厘米 （ ） （ ） 5厘米厘米 （ ） （ ） （ ） 6厘米厘米 4厘米厘米 5厘米厘米 5厘米厘
3、米 5厘米厘米 2、有两根小棒，一根6厘米，一根4厘 米，我要想围成一个长方形，还需要 （ ）根小棒，这两根小棒分别是（ ）厘米和（ ）厘米。 2 6 4 没有大胆的猜没有大胆的猜 测，就做不出测，就做不出 伟大的发现。伟大的发现。 牛顿牛顿 三年级上册三年级上册四边形四边形教学设计教学设计 年年 级级 三三 年年 级级 科科 目目 数学数学 课课 题题 四边形四边形 备课、上课教备课、上课教 师师 教材解读：教材解读： “四边形”是人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第七单元的教学内容。是在前 面“空间与图形”的基础上继续认识的几何图形，通过找一找、分一分、折一折等一系列活动，充分
4、感知四 边形，探究四边形的特征，进一步认识正方形和长方形的特征。为后面的进一步学习打下基础。 学习学习 目标目标 、观察四边形，能区分辨认四边形，进一步认识正方形和长方形，探究它们的特征。 、通过找一找、分一分、量一量等活动，培养学生观察、比较、抽象、概括的能力。 、激发学生大胆想象，积极探索的学习兴趣。 学习学习 重难重难 点点 、认识四边形。 、探究长方形和正方形的特征。 学具学具 准备准备 长方形和正方形的纸片、直尺、三角板、。 教教 学学 板板 块块师师 生生 教教 学学 活活 动动课课 标标 依依 据据 一、激趣导入一、激趣导入1、创设情景，出示课题。 2、回顾已经学过的平面图形 3
5、、你想象中的四边形应该是什么样的？(学生 大胆猜一猜) 关注学生的知识背景，运用学生 已有的知识经验导入，新旧知识 衔接，使学生产生疑问，激发了 学生学习新知识的兴趣。 二、通过活动加二、通过活动加 深对四边形的认深对四边形的认 识，概括四边形识，概括四边形 的特征的特征 1、出示主题图，学生把认为是四边形的圈出 来。 （汇报） 2、观察圈出的图形，有没有相同的地方。 结合图形得出结论。 3、把四边形分一分类。 国家教学课程标准指出“数学 教学应该是从学生的生活经验和 己有知识背景出发 , 向他们提供 充分的从事数学活动和交流的机 会。” 三、探索长、正三、探索长、正 方形的特征。方形的特征。 1 找出四边形中的长方形和正方形， 大胆猜测 长方形和正方形的特征 2、小组合作探究长方形和正方形的特点在哪 里？完成报告单（交流） 3、师介绍长、宽和边长 学生在动手操作中交流探索长方 形、正方形特点的环节，让学生 知道长方形正方形的特点，使学 生能够逐步自觉地运用这些方式 进行学习，培养他们终身学习的 能力。 四、巩固练习四、巩固练习1、我会辨 2、我会填 拓展学生思维的同时进行知识的 检测 四、课堂小结。四、课堂小结。 学生汇报。培养学生知识的总结与概括能力。
