1、 它们应 该怎样 分呢？ 我们每个可 以分得几个 桃子呢？ 把一个桃子平均分成2份， 每份都是它的 。 平均分 一半 一半 判断下面哪些图形里的涂色部分是 ？是的打“” ，不是的打“”。 1 2 （ ）（ ） （ ） 折一折： 用你们手中的图形卡片折出想 表示的分数。 写一写： 在图形卡上标出每份占它的几分 之一。 说一说： 并说出每份占这个图形的几分之一 。 下面图里的涂色部分能用哪个分数表示，请写出来 。 ( )( )( ) 6 1 1、把一块饼分成了3份，每份 是它的 1 3 。 （） 二、请你来当小法官。对的打“”， 错的打“” 2、把一个圆平均分成4份，每份是 。 1 4 它的 （
2、） 乌克兰 欣赏世界各国国旗 波兰 德国 俄罗斯 巴拿马 毛里求斯 乌克兰 波兰 俄罗 斯 巴拿马 德国 毛里求斯 写一写：在你的便利贴上写一个你自己喜欢 的分数。 说一说：说说你写的分数所表示的意义。 贴一贴：请把你写的分数贴在智慧树上 。 人教版小学三年级人教版小学三年级分数的初步认识分数的初步认识 教案设计教案设计 教学目标： 1、使学生结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表 示几分之一。 2、使学生认识分数各部分的名称，能正确读、写几分之一这样简单 的分数。 3、结合观察、操作等数学活动，引导学生学会和同伴交流数学思考 的结果，获得积极的情感体验。 4、通过学习，能创造自己
3、想要表示的分数。充分培养学生的想象力 和思维能力。 教学过程： 一、一、 创设情境创设情境 创设猴兄弟找食物的故事。 一天，猴兄弟去找食物，找到了 4 个桃子，它们每只猴子分得几个桃 子呢？ 出示课件：4 个桃子 师：为了公平，我们要给它们怎么样分？ 生：平均分 师：数学上把物体分得一样多，叫做平均分。 （板书：平均分） 师：它们每只猴子分得几个桃子呢？ 生：每只猴子分得 2 个桃子。 第二天，猴兄弟又找到了 2 个桃子，它们每只猴子可以分得几个呢？ 生 2：每只猴子分得 1 个桃子。 第三天，猴兄弟又去找食物，它们只找到了 1 个桃子，又该怎样分呢？ 生：一只猴子分一半。 师：一半用我们数学
4、上的什么数表示呢？ 生：分数 师：对，它就是今天我们要新认识的一个朋友分数。今天这节 课我们就来对分数作一个初步的认识。板书课题：分数的初步认识 二、探究新知二、探究新知 1、 教学分数的意义及正确书写。 把一个桃子平均分成 2 份，每一份是这个桃子的一半，这一半该用哪 一个分数来表示？ 生：二分之一 生：一分之二 把一个桃子平均分成二份， （同步演示分数的书写，分数线、分母、分 子）这一份就是这个桃子的 1/2，另一份呢？（也是这个桃子的 1/2） 它指的是谁？ 分数各部分的名称怎样的？ 中间短横，是什么？（分数线 板书）表示平均分 2 是？（分母）分母是 2 表示平均分成？（2 份） 1
5、是？（分子）分子是 1 表示其中的一份。 你能说说我们是怎样得到这个桃子的 1/2 的吗？（指名说分数的意义） 2、列举生活中可以用 1/2 表示的例子。 3、判断：下面哪些图形里的涂色部分是 1/2，在（ ）里画“勾”。 小结：无论是一个桃子，一个图形，只要把它平均分成二份，每一份就是 它的 1/2。 三、动手操作三、动手操作 出示操作要求： 折一折： 用你们手中的图形卡片折出想表示的分数。 写一写：在图形卡上标出每份占它的几分之一。 说一说：并说出每份占这个图形的几分之一 （1）学生了解要求，然后动手操作。 （2）学生汇报： 生 1：我把它分成 8 份，涂色部分是它的 1/8。 生 2：把
6、一个圆形平均分成 4 份，涂了其中一份，每份是它的 1/4。 展示作品： 长方形、正方形、圆形表示的 1/4 师：形状不同，为什么涂色部分都是它的 1/4？ 生：因为它们都是平均分成四份，涂色的是其中的一份。 师引导小结：相同的图形平均分成不同的份数，可以用不同的分数表示， 不同的图形平均分成相同的份数，可以用相同的分数表示。 四、巩固练习四、巩固练习 1、 分数的书写。 你能用分数表示下面每个图里的涂色部分吗？ 学生完成练习，指名上台书写。 集体订正： 1/6 1/3 1/10 2、请你来当小法官。对的打“” ，错的打“” 。 （1）把一块饼分成了 3 份，每份是它的 1/3. （ ） （2）把一个圆平均分成 4 份，就是 1/4.（ ） 五、欣赏。五、欣赏。 同学们，我们在平均分某一实物或某一图形时可以用分数来表示，也 可以用这样的形式来设计图案，制作实物。下面就让我们一起来欣赏世 界上一些国家的国旗。 六、创造分数。六、创造分数。 我们认识了分数，理解了分数，现在就请你们笔下生花，充分发挥你 的智慧，创造一个分数。 出示要求： 写一写：在你的便利贴上写一个你自己喜欢的分数。 说一说：说说你写的分数所表示的意义。 贴一贴：请把你写的分数贴在智慧树上。 学生动手写一写，然后指名汇报，再把自己写的分数贴在智慧树上。 七、课后小结七、课后小结 通过这节课的学习，你有什么收获？
