1、教学设计教学设计 人人教教版版小小学学数数学学三三年年级级上上册册第第五五单单元元倍倍的的认认识识P51P51 例题例题 2 2 求求一一个个数数是是另另一一个个数数的的几几倍倍 求求一一个个数数是是另另一一个个数数的的几几倍倍教教学学设设计计 学习学习内容：内容： 人教版小学数学三年级上册第五单元倍的认识P51 例题 2 课标要求：课标要求： 能运用数及数的运算解决生活中的简单问题， 并能对结果的实际 意义作出解释。（分解后行为动词是“能”，核心概念是数及数的运 算解决生活中的简单问题） 教材分析：教材分析： 这节课的知识基础是表内乘法口诀、表内除法、以及倍的概念。 教材中呈现的是以学生做教
2、室清洁为情境，根据所给的两个条件，通 过画图等活动理解 “求一个数是另一个数的几倍” 用除法计算的思路， 目的是让学生充分经历用语言描述问题，画图表征数量关系、列除法 算式解决问题的过程，加深学生对倍概念的认识。 学情分析：学情分析： 三年级学生在二年级时已经认识了乘法和除法， 能比较熟练地进 行表内乘、除法的计算，这样，理解和掌握本单元的知识内容就比较 容易。而且倍的认识在生活中的应用比较广泛，学生应该有所接触。 教学中紧密结合实际生活情境，拉近数学与生活的联系，学生更容易 理解掌握。 学习学习目标：目标： 1、通过实物操作、画图等活动，经历与他人交流各自想法的过 程，借助几何直观，加深对倍
3、概念的理解，明确“求一个数是另一个 数的几倍”的数量关系和解题方法。 2、通过多种方法之间的转换，能用除法解决“求一个数是另一 个数的几倍”的实际问题。 学生活动：学生活动： 1、前置性小研究，自主解决。 2、组内讨论，交流方法。 3、小组汇报，全班互动，总结提升。 学习学习重点重点：掌握“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系和解题方 法。 学习学习难点难点：把“一个数是另一个数的几倍”的数量关系转化为“一个 数里面有几个另一个数”的除法含义。 课前课前准备：准备：课件，小研究 学习学习过程：过程： 一、个体先学： 同学们今天我们一起来学习用倍的知识解决问题。 昨天老师给大 家布置了课前小研究
4、求一个数是另一个数的几倍，下面请大家同 组进行交流讨论。 二、同伴互学 1、讨论交流 2、汇报展示 （预设出现的情况） 方法一：（教材中呈现方法） 或者用简笔画代替实物 （把 4 个圆看做一份，三角形可以圈出 3 个这样的一份，所以 12 是 4 的 3 倍） 方法二：用学具摆（用小棒或圆片代替人） 擦桌椅的 扫地的 （把 4 根小棒看作一组，12 根小棒可以圈出 3 个这样的一组，所以 12 是 4 的 3 倍） 方法三：用算式表示出来：124=3（求 12 是 4 的几倍，就是求 12 里面有几个 4，用除法计算）（对于单位的分析：3 表示擦桌子的人 数是扫地人数的 3 倍，3 倍指的是两
5、个数量之间的关系，不是指具体 物体的单位， 3 后面是不写单位的， 所以不能写成 “ 124=3 （倍） ” 。 ） 3、回顾与反思：刚才求出的结果正确吗？你如何来证明结果是对 的？（养成检验结果是否正确的好习惯） 4、小结： 刚才同学们展示了这么多方法， 都解决了求 12 是 4 的几倍， 就是求 12 里面有几个 4，大家对比一下，那种方法更简便，更快？ （用除法算式计算） 三、课堂检测：小研究的课堂检测和书 P53 第 3 题 四、总结提升：这节课通过画图，摆学具等活动，帮助我们弄清了题 意，明白了“求一个数是另一个数的几倍”就是“求一个数里有几个 另一个数”用除法计算。 五、板书设计： 求一个数是另一个数的几倍 擦桌椅的 扫地的 1243 答：擦桌椅的人数是扫地的 3 倍 求求一一个个数数是是另另一一个个数数的的几几倍倍课课前前小小研研究究 擦桌椅的人数是扫地的几倍？擦桌椅的人数是扫地的几倍？ 你准备用什么办法解决这个问题你准备用什么办法解决这个问题呢？请写下来：呢？请写下来： 课堂检测课堂检测 李强踢的个数是王平的几倍？李强踢的个数是王平的几倍？ 王平只踢王平只踢了了 3 个个 李强踢了李强踢了 15 个个 =
