1、时分秒解决问题时分秒解决问题 一一 教学目标教学目标 1 通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念 2 在之前学过的一些简单的时间计算基础上，会求经过时间 3 辨别不同的经过时间对应其不同的方法 4 养成遵守和爱惜时间的意识和习惯 二二教学重难点教学重难点 1教学重点：会判断不同的经过时间，会计算经过的时间 2教学难点：计算经过时间 三三 教学方法教学方法 活动式教学法，小组合作交流的方法 四四 教学过程教学过程 （一）复习旧知 师：猜谜语：家有三兄弟，长短各不一，一天到晚转不停，不吃饭来不休息。大 家猜猜是什么？ 学生：钟表 师：钟表是我们用来看时间的工具，我们都学过那些时间单位，它
2、们之间有什么 关系？ 生：相邻时间都是六十进制，1 小时=60 分钟，1 分钟=60 秒 复习之前的简单时间计算，完成两个挑战 挑战一：老师的挑战 挑战二：同学的挑战 （二）情景导入 同学们都是怎么来上学的？大家看视频小明是怎么来上学的（提示：观看时要 善于发现和抓住有用的信息） 1、离家 7:30到校7:45 分-观察这两个时间有什么特点 生：小时一样 活动一：讨论如何求小时一样的经过时间 方法一：数小格151=15（分钟） 方法二：数大格35=15（分钟） 方法三： 45-30=15（分钟） 方法四：7 时 45 分-7 时 30 分=15 分 每种方法要多说，说明白，说清楚 2、中午放学 11：50到家 12：10- 观察这两个 时间有什么特点和上面的时间一样吗？ 生：小时不一样，小时差 1 活动二：讨论如何求小时差 1 的经过时间 方法一：数小格201=20（分钟） 方法二：数大格45=20（分钟） 方法三：把 12：10 转化成 11：70 70-50=20（分钟） 方法四：12 时 10-11 时 50=20（分钟） 3小明在校的时间有多长？ 到校 7：45放学 11：50-观察这两个时间 和上面的一样吗？ 那这样的时间经过了多长时间，怎么求? 留为作业下去思考，下节课解决 五 总结 用思维导图的方法总结
