1、1 多位数乘一位数的笔算（不进位） 教学目标：教学目标： 1、使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步掌握竖式的书写格 式，了解竖式每一步的含义。 2、培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，同时掌握算法 的多样化，感受算法的优化。 3、从生活情境中引出数学问题，让学生感受到数学知识来源于生活应用于生 活。 教学重点：掌握多位数乘一位数（不进位）的笔算方法及乘法算式的书写格式， 能正确地进行计算。 教学难点：理解竖式中每一步的含义，掌握其计算法则。 教学过程： 一、复习旧知 1、口算。 1082034002 132332432 2.口答： 40 里有（）个 10 800
2、 里有（）个 100 二、创设情境，引出问题 1、课件演示例 1 的情境图。 六一儿童节到了。三个小朋友正在用彩笔画画，准备布置他们的教室。他 们要用美丽鲜艳的彩色图画把他们的教室装饰得漂漂亮亮，为同学们营造一个 2 轻松、愉快的学习氛围。从这幅图画中，你能提出哪些用乘法计算的数学问题 呢？引导学生提出：他们每人都有一盒彩笔，每盒 12 枝。他们一共有多少枝彩 笔呢？如果我们要知道准确的枝数，该怎么办呢？(引导学生说用乘法计算,板 书课题)。 三、解决问题，探究新知 1、自主探究，解决问题 （1）请大家想一想，要计算一共有几枝可以怎样列式？ 123= （2）估算 123 （3）123 等于多少
3、呢？请你自己找方法算一算，把你算的过程写出来， 算好后可以和同桌先交流,说说你是怎么算的。（生独立计算，同桌交流） 2、分类评价 教师提出要求：现在同学们想出了这么多种算法，我们能不能把这些算法 分分类，看看一共有几种思路。 估计学生的算法可能有如下几类： （1） 、摆小棒求得数。 引导学生摆。因为一个因数是 12，所以一行摆 1 捆零 2 根；因为另一个因 数是 3，所以摆 3 行，一共摆了 3 捆零 6 根，也就是得 36。 （2） 、画图求出得数。 （3） 、连加法。 （123 就是三个 12 或者 12 个 3） 12121236 （4） 、数的分解组成。 （先算 3 个 10，再算
4、3 个 2 然后相加） 1033023630636 3 、优化算法，学习竖式 自学书本 60 页的竖式计算过程。(思考： ） （1） 、第一个竖式先算什么？这个 6 为什么要写在个位上？ 3 （2） 、个位上的数乘完了，该乘哪位上的数了？ （3） 、30 是怎么得到的？ （4） 、第二个竖式中的 3 为什么写在十位上？ （5） 、这两个竖式哪个更简便一些？ 4、自主探究，明确算法 12 3 6先算 23，得数 6 写在个位上。 30再算 103，得数 3 写在十位上。 36最后算 30+3=36. 12 3 36 问题： (1)、 第一个竖式先算什么？这个 6 为什么要写在个位上？ （2） 、
5、 个位上的数乘完了，该乘哪位上的数了？ （3） 、30 是怎么得到的？ （4） 、第二个竖式中的 3 为什么写在十位上？ （5） 、这两个竖式哪个更简便？ 指导竖式计算，并口述。 12因数 3因数 36积 4 5、小结：多位数乘一位数计算方法： （1） 、相同数位对齐。 （2） 、从个位乘起。 （3） 、用多位数的每个数位上的数分别乘这个一位数，乘到哪一位就把积写 在哪一位的下面。 四、巩固练习，拓展提高 1、列竖式计算。 27215419244123 2、啄木鸟治病 1 25 24 7 6 748 7 42 83 8 8 3、解决问题： 4、快乐提升： 5 22 33 67 五、梳理知识，总结升华 老师：这节课你有什么收获？
