我的音乐网页-选唱　火车开啦-教案、教学设计-部级公开课-人教版一年级上册音乐（简谱）(配套课件编号：f0975).docx

1、1 2019 年“一师一优课、一课一名师” 小学音乐学科火车开啦教学设计 教学内容： 一、一年级歌曲火车开啦歌曲学习。 二、发声练习和多声部节奏练习。 教学目标： 一、能用欢快活泼的声音演唱歌曲 火车开啦 ， 想象火车行进的节奏， 感知平稳二拍子的特征。 二、师生合作进行趣味发声训练，掌握三种节奏声部叠置，体验合作的默契与喜悦。 三、初步感知乐句划分，通过对教师动作的模仿，为第三乐句自主创编富有童趣的动作，增强肢 体协调感，增强歌曲表现力。 教材分析： 火车开了是一首轻快的儿童歌曲，歌曲展现的内容对于一年级的学生来说具有生活情趣，乐 于被他们所接受。同时，歌曲当中 X-、X、XX 这三种基本节

2、奏，又是可以让学生进行自由创编的。通 过这些节奏训练，可以让学生进一步感受音乐的欢快情绪。 学情分析： 小学一年级的学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、而且生性爱动，有意注意持续时间相对较 短。他们所掌握的概念绝大部分都是具体的，可以直接感知的，若要求低年级儿童指出概念中最主要 的本质的东西， 常常是比较困难的。他们的思维活动在很大程度上还是与前面的具体事物或其生动的 表象联系着。教学中如果一味以教师讲、学生听这种教学形式，势必会使学生学习兴趣荡然无存。因 此，在教学中抓住学生模仿性强、好动的特点展开教学，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。 教学难点： 一、师生分工合作，进行多声部节奏练习、模

3、唱、律动。 二、用欢快活泼的声音演唱歌曲火车开啦，挖掘四个乐句特点。 教学用具： 多媒体播放设备、电子琴、柯达伊手势卡、三角铁、双响筒、沙锤 教学过程： 一、导入、师生问好 课前节奏练习，活跃课堂气氛。 师：同学们，你们真是节奏小达人，这节课就请大家跟随王老师的琴声，我们一起走进欢乐的音 乐世界吧！（老师进行问好歌键盘伴奏，学生唱歌做律动） 师：欢迎同学们来到王老师的音乐世界。快乐的音乐课已经开始了，同学们一起动跟我起来吧， 小手掐腰和老师一起做。（播放火车开啦伴奏，做律动） 二、发声及三声部节奏练习 （一）发声训练 师：你们听到了什么声音？ 师：音乐火车跑得快，钻山洞啊过大桥，前面就遇到了一

4、座山，这个啊是一座音乐山坡。看看这 上面的小音符，我们一起来唱一唱。 2 （师弹 1234567i,i7654321，学生加随琴演唱音阶上行、下行，柯尔文手势辅助） 师：唱的真不错，我们一一班的小火车就要开起来了，仔细听。 1 13 1 | 5 56 5| i- | i-| i 53 1 |5 56 5 | 1-| 1-| 小小 火车跑的快呀，呜呜钻山洞啊过大桥啊，呜呜 师：呜呜呜，这，就是火车发出的声音。同学们你们还听过哪些火车发出的声音？ 师：想不想模仿一下驶出车站声音呀？（师生互动）想要模仿它可不容易，我们一起先来看看这 三条节奏。（展示 ppt 节奏连线） 师：你听，谁想试一试连线？（

5、学生连线节奏） 师： 你真是节奏小达人， 这就是刚刚老师示范的三种节奏对应的声音， 火车进站汽笛声响起， “呜 -呜-” （做动作）；大车轮的声音传来“轰隆轰隆” （做动作），同学们跟着老师一起做轰隆轰隆（做 动作）；小车轮的声音也传来了“咔嚓咔嚓”（做动作）。 师：这三种声音分别是“呜-呜-”、“轰隆轰隆”、“咔嚓咔嚓”。（做动作，复习） 呜呜：左手叉腰，右手上下做拉汽笛动作 轰隆：双臂 90 度，在身体前做滚轮状 咔嚓：双手握拳在身前做连续滚动状 （二）三声部节奏训练 师：接下来，我们来做个有趣的音乐小游戏。 师：看，你们发现了什么？举手说一说。（学生举手回答问题） 师：没错，节奏图变成了

6、歌词，还有空拍、延长线。我们一起来读一读，准备，预备，12 开始。 师：接下来，我们做节奏传递游戏，三个组的同学分别负责一行节奏，第一行红组来、第二行黄 组、三行绿组我们先来进行“节奏小火车”，小鼓槌准备好了吗？预备，12 开始。 师：三个小组配合的真不错，我们来玩儿第二个玩法“玩转多声部”，你们看王老师的手。（老 师手先分行指节奏、然后三行一起行进） 师：如果这三行节奏同时进行，会出现什么样的效果呢？我们一起来试试吧！ 师：你们能变成三种乐器的声音来试试吗？ 师：小火车进站的声音仿佛就在耳边，同学们配合的棒极了！ 三、学习歌曲火车开啦 师：火车已经开起来了，匈牙利这个国家为了欢迎咱们这些远道

7、而来的小朋友，列车广播站特地 送上一首好听的匈牙利儿歌，听一听，开动你的小脑筋收集音乐信息吧！ （播放课件音乐，揭示课题） 师： 这是一首匈牙利儿歌， 通过刚才的聆听， 谁能当小老师向同学们提出问题？ （第一次聆听后， 同学们举手提问题） 师：歌曲的情绪是怎样的？歌曲描绘了怎样的场景？歌曲情绪是欢快、快乐的，描绘了火车启动 时候准备驶向远方的场景。 师：你们看，老师把歌词放进了节奏图中，我们一起带着预备拍读一读，12 开始。 师：老师也提一个问题，这首歌曲有几个乐句？几个乐句出现了“咔嚓呢”（第二次聆听） 师：“咔嚓咔嚓”集中出现了 3 个乐句中。 师：王老师想请同学们化身小乐器们为歌曲伴奏，

8、你们看，第一种乐器。（依次双响筒、声势动 作、沙锤小组） 3 师：配合的真不错，旅途快要开始心情也是非常开心的，现在带着微笑，跟老师一起来唱。 师：老师发现有唱的不太准的地方，大家观察第二句中“多”字，有什么特点？（学生举手回答） 师：没错“多”字一字多音，匈牙利的作曲家叔叔在“4、3”这两个音符上面加了小弧线，所以 这两个音要唱的圆滑一些，我们再来练习下。 师：第三乐句（ppt 强调显示第三乐句）配上了比较舒展的节奏，你听。老师唱，学生跟唱。 师：唱到这句的时候，好像火车经过了哪里？火车司机看到了什么？ 师：好像火车经过花田、草地、美丽的景色尽收眼底。 师：拿出你的小手，画旋律线来提示自己音

9、高。老师唱一遍，学生唱一遍。 师：不加伴奏，老师听一下大家学的怎么样（加三声部清唱一遍，老师纠正学生歌唱情绪） 师：同学们想象着美丽的匈牙利风景，跟着老师的琴声试着唱一唱。（学生跟琴唱一遍，慢速） 师：美丽的风景，动听的歌声，同学们唱会了吗？假如你自己就是火车司机，我们跟着伴奏再一 起来唱一唱。（学生跟琴唱第二遍，原速） 师：假如你是火车司机，你会怎样开动火车呢？带着活泼喜悦的心情试一试，起立。 （学生边唱边做动作，跟伴奏演唱） 师：刚才老师发现了两个很会开火车的小司机，请你来。 师：假如你是火车司机，你要选那一列做你的火车呢？（学生选一数列，起立） 师：其余的同学，还记得我们的多声部是怎么合

10、作的吗？试一试（复习三声部声势动作） 师：准备好，火车出发喽！（播放音乐，做动作唱，进一步巩固歌曲旋律） 四、歌曲拓展 我们今天学的是一首匈牙利儿歌，匈牙利的小朋友活泼开朗、热情好客，他们邀请大家去匈牙利 做客、去旅行、去游玩。那我们怎样才能到达匈牙利去游玩呢？我们先来进行思考，把你们分成 123 三个组，好组长起立。 师：请带着你的组员一起想象在路上会遇到什么，应该怎么去表现？现在赶快分小组去编创。 师： 孩子们回到自己的位子上， 看着大家都这么信心满满的， 相信你们已经准备好了。 组长起立， 你们来说说你们小组想表现的是什么呀？ 师：同学们的想象力真丰富，现在王老师请大家加上刚才我们刚才火车进站的三声部练习，来， 一起试一下！ 师：温馨提示请大家沿着小轨道行驶哦。同学们，是不是迫不及待要出发了呀？ 师：各位乘客大家好，现在由济南开往匈牙利的火车马上就要出发啦，请大家做好准备！（小朋 友们，火车出发啦） 师：同学们，你么表现得真棒！现在科技越来越发达，现在的火车已经有了高铁、动车，设计的 越来越美观，速度也越来快了。老师希望你们能好好学习，将来能够成为一名很棒的火车司机，或者 优秀的火车设计师，好不好？请同学们向右转身，谢谢来听课的老师们。 师：这节课就上到这里，好，请同学们跟随音乐站队回到你们的教室！