1、草原就是我的家草原就是我的家 教学目标教学目标： 1、指导学生用欢快的情绪、有表情的学唱歌曲草原就是我的家， 并为歌曲创编动作表演。 2、学会歌曲后，对歌曲的演唱速度、力度进行二度处理并尝试加入 声势伴奏进一步丰富歌曲的表现形式。 教学重难点：教学重难点： 教学重点：能用欢快的情绪演唱歌曲 教学难点：利用多种手段进一步表现和丰富歌曲 教学过程教学过程： 一、一、 律动（进草原）律动（进草原） 1、 师：今天，草原上好客的小牧民邀请我们一（5）班的小朋 友到美丽的大草原上玩。现在，让我们一起出发，一路欣赏美丽 的草原风光、 2、 跟草原就是我的家伴奏音乐律动。 二、节奏练习（马蹄声响）节奏练习（
2、马蹄声响） （一）节奏 1 1、 师：到了小牧民的家了，小主人家的那匹小红马迎了上来。 你听，小红马的马蹄声有规律的响起来了、 2、 教师示范 3、 学生练习 （二）节奏 2 1、 师：小黄马看到了小红马向我们走来，赶紧也追了上来，你 听！ 2、 教师示范 3、 学生练习 （三）跟伴奏音乐练习 第一段：用第一种节奏型伴奏 第二段：做“骑马”动作 第三段：用第二种节奏型伴奏 三、歌曲学习（歌唱草原）三、歌曲学习（歌唱草原） 1、师：为了表示对你们到来的欢迎，草原上的小牧民为你们唱起了 欢乐的歌曲。 2、教师自弹自唱 3、听录音范唱，要求回答： “ 你能说说歌曲唱了什么吗？” 4、 按节奏轻声朗读
3、歌词 重点解决： （“歌” 字末尾音“ e ”唱起来就像是把鞭儿轻轻地往上甩 ） 5、 指导学生用欢快的情绪跟琴学唱歌曲 6、 表演唱 四、拓展、延伸（大自然的交响曲）四、拓展、延伸（大自然的交响曲） （一）加入歌曲的演唱情绪的变化 1、师：草原上空的白云听到我们这么欢快的歌声，也忍不住加入了 我们的演唱队伍。不过，这可是一朵特别温柔的白云。你觉得它的 歌声是怎样的呢？ 2、学生谈谈（教师从歌曲速度、力度等方面的变化加以引导） 3、跟电子琴伴奏的音乐按“抒情欢快抒情”情绪变化顺序 演唱 （二）加入人声声势伴奏 1、师：马儿也不甘示弱，它说也要用它的马蹄声为我们伴奏，小朋 友，你能帮帮这个忙吗？ 2、学生谈谈 3、用“打响舌”模仿马蹄声为歌曲伴奏 （三）展示 师：现在就让我们一（5）班的小朋友团结协作完成这草原上最动听 的“大自然交响曲”吧！ 五、在歌曲五、在歌曲草原赞歌草原赞歌中结束本堂课中结束本堂课 师：草原上不仅有着最美的自然风光，而且还流传着许许多多动人 的故事，你想更多、更深地了解大草原吗？那让我们在下次的音乐 课堂中继续学习。再见！
