1、动 物 说 话 4 聆听歌曲范唱。歌曲中唱到了哪几种动物? 聆听歌曲范唱,请同学们看歌谱。 动物说话 教学内容:唱歌动物说话 教学目标:1、学习“24 X X X X X ”节奏型; 2、感受歌曲中爱环境、爱动物的情感。 教学难度:1、学习节奏型“24 X X X X X ” 并用响板、碰铃打奏出来; 2、学唱歌曲动物说话 。 教学准备:多媒体、电子琴、头饰、响板碰铃。 教学过程: 一、导入 1. 师生问好歌; 2. 起立做动作并演唱走路 ;演唱音阶并做柯尔文手势; 二、学唱歌曲 1. 提问同学喜欢什么动物?并模仿声音; 2. 今天老师请来了几位小动物开一场音乐会,你们想不想参加啊? 3. 播
2、放歌曲动物说话 ,学生聆听并和教师一起打拍子。提问: 歌曲中演唱了哪些动物?歌曲情绪是愉快的还是悲伤的? 4. 教师分句教读歌词; 5. 教师分句教唱歌曲; 6. 同学们唱的这么好,有没有信心和袁老师比一比; 7. 同学们唱一句,老师唱一句; 8. 全班表演动作演唱歌曲;并选同学上台戴头饰来表演; 9. 教师带领学生打响板与碰铃的节奏; 1) 响板 24 X O X X O 2) 碰铃 24 O X O X 10.播放乐曲动物说话 ,一起为歌曲伴奏; 11.练习竖笛虫儿飞 。 三、教师总结 1. 同学们模仿了很多可爱的小动物,都很喜欢小动物对不对?那 我们应该爱护、保护。不要伤害小动物,不要破
3、坏小动物的家。 2. 师生再见歌。 教学反思: 1.通过本节课教学,总结几条不足的地方。 1) 教唱歌词时形式单一,不够灵活。 2) 没有考虑到多媒体课件歌词太小,影响都后面同学看不到。 3) 应该把竖笛安排到课堂前练声后面,更好的和教学内容分开。 4) 而且必须把握好课堂的时间,提高课堂的效率。 为此我对自己的教学安排做了相关的调整,我通常把师生问候, 练声及复习竖笛曲目的时间把握在前 5 分钟。通过简短的导入然后 直奔主题,这样一来学生能很好掌握本节课的重点及难点知识。而 导入的方式也必须引起学生的兴趣,因此说,把握好学生的心理特 征,课堂的效率已经可以提高一半。 音乐学习的各个方面都涉及
4、到听觉的作用,审美主体对于音乐 的各种听觉感受能力,是审美能力的基础。因此先唱歌、后识谱与 先识谱、后唱歌在教学目的上并不矛盾。而在传统的教学方式是先 识谱、后唱歌,通常情况下,针对有一定识谱能力的学生,使用这 种教学方式,可起到良好的效果。但是我却发现,其实很多同学对 简谱并没有了解,如果采取先识谱后唱歌的方式进行学习,不但学 生没有对该曲目起到兴趣,也把课堂前 15 分钟的宝贵时间也白白浪 费掉。对此我作出以下的改善,在教唱新歌前我首先让学生欣赏, 以听领先。并让学生和着音乐做简单的律动,使学生对音乐有了听 觉上的印象,为下一步学好歌曲作好铺垫。然后让学生欣赏歌曲、 感受音乐,从而激发起学生学习音乐的兴趣。再通过让学生唱歌, 在不知不觉中解决了歌谱中的难点,使学生在识谱时降低难度,让 学生感觉识谱并不太难,从而增强其自信心,加深对音乐的热爱。 动物说话动物说话 公公 园园 路路 小小 学学 袁伟袁伟