1、 谷粒飞舞 孙以强 谷粒飞舞教学设计 教学目标： 1、能分辨乐曲是钢琴演奏的，能够对音乐有自己的想象。 2、能用自己喜欢的方式，如线条、声势律动、打击乐器等表现自己所理解的音 乐情绪和音乐形象。 3、聆听音乐，从力度、速度情绪的变化中，想象故事情节。 教学过程： 随音乐进教室 （第一部分） 师：今天老师带来了三段音乐，请大家来听第一段，它是用什么乐器演奏的？ 生：钢琴 师：你们的小耳朵真灵敏，就是钢琴，钢琴的表现力很丰富，被誉为“乐器之 王”它的种类也不少，你见过什么样的钢琴呢？ 生：音乐教室里的立式钢琴 师：你真是个细心的孩子，你还见过什么样的钢琴呢？ 生：可以打开盖子的，另外一种形状的钢琴
2、 师：你说的应该是三角钢琴，谁能到前面来揭开这神秘的面纱呢？ 生到前操作。 师：你们同意吗？ 生：同意 师：我们继续聆听这段音乐，它的速度是怎样的？如果让你想象一个场景，你 觉得他在做什么？ 生：骑自行车 生：小兔子赛跑 生：小音符在跳舞 师：同学们的想象力真丰富，那现在随着音乐一起来表现吧！ 师：这些跳动的小音符，会跳出一支怎样的舞蹈呢，我们一起来体验吧（画图 谱） 生随老师发图谱 师：（师指着 ）小音符在这个位置出现的时候，它是以什么样的力度在跳跃呢？ 生：强 师：那你现在就是小音符，你来模仿下它的动作。 （拍手） 师：小音符可调皮了，他们手牵着手，蹦蹦跳跳的来到了游乐场，你觉得他们 在做
3、什么游戏呢？ 生：蹦蹦床 生：跷跷板 师：为什么是蹦蹦床 生：因为这条旋律它的音高起伏大，像在上下这样跳舞。 师：那你能模仿小音符跳动的样子吗？ 师：小音符向我们发出邀请，让我们来参加他们盛大的舞会，你们想去吗？ 生：想 师：让我们一起跳起来吧 师播放全曲，生表现。 师：老师邀请了两位新朋友，加入到咱们的舞会中，你来看看他们是谁？ 生：响板、串铃 师：你想把他们加在图谱的什么位置上。 生：响板加在，串铃加在 师：你这个提议特别棒，和音乐特别贴合，那现在我们随着音乐一起来徒手做 一次，看看谁的动作美，老师就将打击乐器送到你的手中。 （第二段） 师：请大家来听第二段，这段音乐的速度是怎样的呢？如果
4、再让你想象一个场 景，你觉得他在干什么？ 生：抱着洋娃娃在睡觉 师：你想做什么动作去表现 生：我仿佛坐在小船上，小船在水上荡漾 师：你想做什么动作去表现 生：闻到了花香的味道 师：你又想做什么动作去表现 生：秋天落叶飘落的场景 师：你想用什么动作表现 师：同学们的想象力真丰富，那我们随着音乐一起来表现表现吧。 师：刚刚我们表现的音乐中藏着一段美妙的旋律，请同学们跟着老师的琴用 lu 来模唱。先跟老师说一个长长的 lu，注意口腔要打开，声音要向上。 生随师的琴模唱 师：同学们的声音真美，这次我们随着音乐继续模唱， 师：那这么优美的旋律，你想用什么动作来表现呢？ 生创编动作 师：那我们随着音乐一起
5、来表现吧。 师：老师也想加入你们，我们一起随着音乐跳起来吧，看谁的动作最美。 （第三部分） 师：我们继续来听第三段音乐，你觉得这段音乐和之前的哪段是好朋友。 生：第一段 师：那我们用第一段的声势动作来表现第三段音乐好吗？ 生表现 师：如果让你想象一个场景，你觉得他在干什么？ 生：小兔子在赛跑，快到终点了，努力的在冲刺，最终赢得了第一名。 生：感觉在吹气球，气球吹的越来越大，砰的一声吹爆了。 师：同学们想象的真生动，那我们就随着音乐把你心中想象的场景表现出来吧 （完整） 师：如果把这三段音乐串起来，再让你想象一个场景，你觉得他在干什么？像 是在讲一件什么故事呢？ 生：我感觉像是在捉迷藏，刚开始大
6、家聚到一起激烈的讨论选出被找的人，然 后他们就悄悄的藏起来，找的同学们就四处乱窜去找他们，最后找到了。 生：小鸟在跳舞，跳着跳着跳累了，躺在树枝上睡觉，等醒了继续和他的好朋 友玩耍。 师：你们说的太有画面感了，特别的生动，那你能为这个乐曲起一个名字吗？ 生：洋娃娃的一天 生：快乐的舞会 生：飞快的小音符 师：你们真了不起，起了这么多有趣的名字 师：作曲家也给这首乐曲起了一个好听的名字，叫做谷粒飞舞。孙以强叔叔在 一次学校组织的下乡务农活动中，和当地农民一起打谷的时候，看到谷子 随风起舞，布满天空，顿时他被农民辛苦劳作和满天飞舞的谷子所触动， 因此也就有个现在的著名钢琴曲谷粒飞舞 师：同学们对打谷子不是很了解，老师找了一段视频，我们来看看打谷子究竟 是怎样的？ 师：视频看完了，你是怎么理解谷粒飞舞的呢？ 生：谷子随风起舞，一片丰收的场景。 生：农民伯伯丰收了，特别的高兴，劳动能给人带来快乐 生：农民伯伯很辛苦，我们要节约粮食，不能随便浪费。 师：同学们说的真有道理，那现在我们就和小谷粒一起跳起这欢快的舞蹈吧！ 师：同学们的动作真美，老师为了奖励你们，给大家带来一段谷粒飞舞现 场版的演奏视频，我们一起来欣赏吧。 师：今天的课上到这，同学们下课！
