第一单元　我愿住在童话里-歌表演　大鹿-教案、教学设计-市级公开课-人教版二年级上册音乐（简谱）(配套课件编号：b031f).docx

1、1 大鹿教学设计 教学内容： 歌表演大鹿 教材分析： 这是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲，旋律流畅，节奏规整， 音乐形象鲜明，深受儿童喜爱。歌曲为 F 大调，四二拍。歌词采用拟 人化的叙事手法，简短的四个乐句，刻画了故事叙事者、小兔子以及 大鹿的形象。 歌曲第一、第二乐句旋律跳进、级进相结合，主要在中低音区 进行。两个乐句的前两小节基本相同，第二乐句是第一乐句的变化重 复，以故事叙述者的口吻开始讲述故事。第三乐句旋律转到高音区进 行，旋律进行以级进为主，表现了小兔子向大鹿求救时的急迫心情。 第四乐句旋律转回中低音区，表现了大鹿决心与小兔子团结起来，与 偷猎者进行斗争的坚定决心。 学情分析： 小

2、学二年级学生，有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触 可能性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采取 游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教 材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到的理论进一步 在生活中应用，从而达到教者的目的。 在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运动多种 活动增强学生参与的广度和深度， 使他们在亲身体验中进行有效的学 2 习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。 教学目标： 1、唱好歌曲中的跳进音程。 2、教师引导学生根据歌曲的不同角色， 为歌曲四个乐句设计不同 的速度、力度以及音色，以表现歌曲形象。 3、

3、引导学生根据歌词编创情景，表演歌曲。 教学重点： 指导学生用富有弹力的声音演唱歌曲大鹿 教学难点： 歌曲最后一句节奏的掌握及歌曲情绪的把握。 教学准备： 头饰、电子琴、打击乐、课件、多媒体设备 教学过程： 一、组织教学 律动（小动物模仿操） 二、打节奏 1、演奏小兔子的脚步声 师：刚才我们模仿了四种小动物，森林里啊还有很多各种各样的 小动物呢，同学们赶紧坐好，我们来听听森林里哪种小动物走来了？ （播放节奏）出示小兔子。让学生模仿小兔子的节奏并演奏。 2、演奏大鹿的脚步声 师： 小兔子玩得正高兴呢， 这时候森林里走来了小兔子的好朋友， 3 大家看看它是谁呀？（出示大鹿）让学生模仿大鹿的节奏并演奏

4、。 3、让学生随着大鹿的音乐分别演奏小兔和大鹿的脚步声。 师：刚才我们听着老师的口令来演奏的小兔子和大鹿的脚步声， 那如果我们听着音乐的话同学们还能合着音乐， 把他们的脚步声分别 演奏出来了吗？（能）现在就让我们来试一下。 4、让学生随着大鹿的音乐分组共同来演奏小兔和大鹿的脚步 声。 师：小兔子和大鹿它们是一对好朋友的，刚才我们分别演奏了它 们的脚步声，那如果它们一起走来了，我们还能把它们的脚步声演奏 出来吗？哪个同学来想个办法呢？（分组） 三、学唱歌曲 1、故事导入歌曲大鹿 师：同学们表演得可真棒啊！现在老师来讲个故事表扬一下，不 过老师在讲故事的过程中同学们要配合老师哦！ 在森林里有一天小

5、兔子一个人出来采蘑菇了， 听小兔子的脚步声！ （学生敲击小兔子的脚步声） ，小兔子踩呀踩呀，突然小兔子拔腿就 跑！发生了什么事情呢？下面让我们一起来看看吧！ （播放大鹿 歌曲动画） 2、再次聆听歌曲 师：谁来告诉老师到底发生了什么事情呢？（有个猎人追赶小兔 子，小兔子跑到大鹿家去向大鹿求救，大鹿帮助小兔子脱离了危险。 最后猎人没有抓到小兔子只好垂头丧气的走了） 4 师：那小兔子是怎样向大鹿求救的，大鹿又是怎样帮助小兔子的 呢？下面让我们再来听一遍歌曲， 听完之后同学们用歌曲里的歌词来 回答老师的问题。 （出示大鹿歌谱并播放录音） 3、用正确的节奏和情绪来读歌词 师：谁来用歌曲里的歌词来回答老师

6、提出的问题啊？（鹿啊鹿啊 快开门，林中猎人追来了。兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。 ）那 同学们你们感受到这首歌是四几拍的呢？（四二拍）四二拍的节奏规 律是什么呢？（强弱）那同学们现在能不能按照正确的节奏边拍击边 把这两句歌词读出来呢？（学生边拍手边读这两句歌词） 师：同学们对的节奏都对了，但是大家想一想当时小兔子是在怎 样的情况下去向大鹿求救的？当时小兔子是怎样的心情啊？ （紧张害 怕）那我们应该用怎样的情绪、速度来读呢？（紧张害怕的情绪快速 的来读） 现在就让我们带着这样的情绪用快速一起来读一遍这两句歌 词吧！ （学生齐读） 师：同学们再想一下，小兔子大鹿一直都是这样的情绪吗？小兔 子和大

7、鹿一开始的时候是怎样的情绪呢？（轻松愉快）那应该用怎样 的速度来读呢？（慢速）现在让我们再一起带着这样的情绪来读一下 前面两句吧！ （学生齐读） 师：刚才经过我们的分析， 我们分别读了这几句歌词，现在让我 们一边打着四二拍的节奏一边完整的把这首歌的歌词读一下吧！ （学 生齐读） 4、学生聆听教师唱歌 5 师：同学们你们想听老师唱这首歌吗？（想）老师现在就给同学 们唱一遍， 不过老师在唱歌的时候同学们来为老师打节奏好吗？ （好） 5、教师教学生演唱歌曲 师：刚才老师唱歌的时候看到有很多同学都能唱下来了，但是个 别同学还有不太会的，现在老师就来教同学们来唱这首歌。 四、表现歌曲 1、学生随琴声齐唱

8、歌曲 师：同学们你们学会了吗？（会）现在我们大家把这首歌完整的 演唱一遍，老师看看谁能把歌曲里面的情绪表现出来，一定要把握好 歌曲的速度！ 2、学生边演奏边齐声演唱歌曲 师： 同学们还记得我们刚才演奏的大鹿和小兔子的脚步声吗？ （记 得）表现慢速的时候怎样演奏？（学生敲击）表现快速的时候怎样来 演奏？（学生敲击）这首歌里面有慢速部分还有快速部分，那现在就 让我们边用刚才的敲击方式来为歌曲伴奏，边来演唱这首歌好吗？ （好） 3、学生分角色演唱歌曲 师：现在我们来换一种演唱方式，这回我们来分角色演唱，叙述 的部分大家一起来唱，小兔子的话我们由女生来演唱，大鹿说的话就 由男生来唱。大家记住了吗？我们

9、现在开始，老师看看谁能把各种情 绪演唱出来！ 五、编创表演 6 1、用打击乐器为歌曲伴奏 师：同学们你们看老师带来了什么啊？（打击乐）现在谁愿意用 这些打击乐器为歌曲编创伴奏啊？ （教师边发放打击乐器边让学生说 出打击乐器的名称并模仿使用方法） 现在拿到打击乐器的同学就边唱 歌边用打击乐器伴奏。 没有拿到打击乐器的同学我们一边唱歌一边用 我们刚才使用的打击乐器（桌子）来为歌曲伴奏吧！ 2、教师引导学生为歌曲进行编创表演 师：同学们你们看老师还带来了什么啊？（头饰）大家看看都有 谁的头饰呢？（兔子、大鹿、猎人、太阳公公、大树、花）谁愿意戴 着头饰到前面来进行表演呢？都想是不是啊？但是同学们你们看

10、老 师这有这么多的头饰并不是一个人表演的是不是啊？这就需要我们 大家相互配合了，表演之前就要研究好每个角色都要怎么来表现，各 自的动作都是什么样的？都站在哪里比较好， 谁先出场谁后出场是不 是啊？（是）现在老师就把同学们分成两大组，然后你们小组同学共 同进行讨论研究，一会老师叫同学们到前面进行表演，我们来看看哪 组同学表演的最好！ 3、教师对学生的表演进行评价 六、在欢快的乐曲声中结束本课 师：同学们今天我们通过学唱大鹿这首歌曲，我们知道了 小兔遇到困难时，大鹿帮助了它脱离了危险。同学们当我们的同 学、朋友遇到困难的时候你该怎么办呢？(团结有爱互相帮助)说 得真好，我们也要像他们一样，要团结有爱，乐于助人，一起战 7 胜一切困难。 同学们今天的森林之旅开心吗？（开心）最后让我们再唱一唱 这首歌曲来结束我们今天的森林之旅吧！ 同学们再见！（老师再见）