1、小动物回家教学设计 教材分析：歌曲小动物回家是一首生动活泼、趣味性强的儿童歌曲，由四个 乐句组成， 每个乐句里描写的小动物都有不同的特点， 对于学生理解和运用力度、 速度等音乐要素有非常大的帮助。在本节课中，引导学生运用力度、速度这两个 音乐要素是教学的重难点。 学情分析：活泼好动并善于模仿是二年级学生的显著特点，他们对一切新鲜事物 充满了好奇心。 他们喜欢动物， 并能很好地模仿它们的形态、 动作和声音。 所以， 老师要充分利用这一点，在课前的活动设计和课堂进行的过程当中，都要紧紧围 绕“动物”这一主题，努力创设情境调动学生学习的情绪，使他们全身心的投入 到音乐活动中去。 教学目标： 1. 熟
2、练演唱歌曲小动物回家 ，并能够根据歌曲的内容设计变化的声音参与表 现，感受歌曲的情绪。 2. 用固定节奏伴奏的方式，对学生进行恒拍的训练，并在此基础上熟练掌握切 分和附点节奏。 3. 带领学生尝试歌曲表演的动作创编，培养他们的表现能力以及对歌曲二度创 作的能力。 教学重难点： 1. 恒拍的训练以及重点节奏的掌握。 2. 用变化的速度、力度和情绪熟练演唱歌曲。 教学过程： 师生用音阶“1 2 3 4 5 ”和“5 4 3 2 1”问好。 一、情境导入 师：同学们，森林正在举行动物狂欢节，大家都玩得很开心。时间不早了，它们 需要回家了，可是太阳公公下山了，回家的路有些危险，你们愿意保护小动物回 家
3、吗？ 生：愿意！ 师：那我们先来看看有哪些小动物需要我们的帮助吧！ 播放音乐小动物回家请学生欣赏。 请学生自由回答，同时用 PPT 依次放映动物（小鹿、小鸭子、小乌龟、小花猫） 的图片。 师：哦！原来是这四种小动物需要我们的保护，你们准备好了吗？（准备好了！ ） 那我们就出发吧！ 二、节奏训练 1.师：呀！前面有一只拦路虎挡住了我们的路。 （播放图片）同学们不要着急， 我们听听它在说什么。 （播放文本框）拦路虎说要唱出节奏密语才能让我们 过去，我们来看一看是什么样的节奏密语吧。 2.出示节奏条“X XX XX X” 。老师带领学生用“da”模唱。如果有学生唱的不准 确，可以将动作融入节奏当中帮
4、助纠正。 3.出示词语“小鸭子、小乌龟、小花猫” ，引导学生将它们代入节奏模唱。 4.师：同学们唱得非常好，可是当词语是两个字的时候应该怎么唱呢？（出示 词语“小鹿” ）还记得一年级的时候学过的连音线吗？它就像一座小拱桥可 以将后面的两个 X（一拍半）连接起来。 带领学生用“da”模唱，再加入歌词。 5.师：拦路虎没想到大家这么聪明，它又出了一个新难题。没关系，我们一起 战胜它！ 出示节奏“X X ” ，并带领学生用“da”模唱。 师：同学们发现了吗？这个节奏和前面带连音线的节奏读起来是一样的。只 是写法不一样。 6. 带领学生将词语“回家”带入节奏模唱。 7带领学生将“小乌龟回家”按照节奏连
5、读几遍，直至掌握。 8. 放映曲谱，带领学生将四个乐句的歌词按照节奏朗读几遍，遇到错误的地方 及时纠正。 二、歌曲学唱 1.师：同学们太棒了！齐心协力打败了拦路虎，我们继续上路吧。播放图片。 师：前面的那条大河又挡住了我们的路。诶！河上有一条船，我们请船夫爷 爷送我们过河吧。船夫爷爷这么热心肠，我们唱一首小动物回家来谢谢 他，好吗？ 2. 放映曲谱。老师用钢琴伴奏，逐句教唱。 3. 师：船夫爷爷听了你们歌声可高兴了，但是，老师觉得你们可以唱得更好！ 你们发现没有，小鸭子是摇摇摆摆走着回家的，我们在唱这一句的时候，就可以 唱得稍慢一些（范唱） 。你们觉得其他三句怎么唱会更好听呢？ 请学生分组讨论。 4. 老师将学生讨论的结果进行整理（板书） ，并和学生一起跟着伴奏用变化的声 音进行演唱。 三、歌曲表演 1. 播放图片。师：看！我们到达目的地了。和小动物相处了这么久，你们能模 仿它们的动作吗？ 2. 播放录音，老师带领学生跟着节奏做动作。 3. 师：小动物之家的伙伴们非常感谢我们，它们送了一样礼物表示感谢。 （播放 图片）你们开心吗？（开心）那就和小动物们一起跳起来吧！ 播放录音，在舞蹈中下课！
