1、小学音乐人教版大头娃娃教学设计 一、教学目标 1.感受歌曲大头娃娃的欢快情绪。 2.设计不同的力度表现歌曲的四个乐句。 3.掌握顿音记号。 二二、教学重点：听辨歌曲中相同或相似的乐句，用不同的力度表现它们。 三三、教学难点：准确表现顿音。 四、四、教学过程 导入：音乐游戏导入 一、音乐游戏导入，创设学习情境 （1）音乐游戏：找朋友 让学生和大头娃娃在音乐游戏中交朋友，创设融洽、和谐的氛围。 （2）简介大头娃娃 播放大头娃娃的自我介绍，让学生初步了解大头娃娃，吸引学生，激发学生学习 兴趣。 （3）创设游戏 PK 情境，激趣导入 创设音乐游戏 PK 情境：环节一打节奏、环节二分乐段、环节三跟琴演唱
2、，趣味 游戏学唱歌曲 二、趣味游戏学唱，体验快乐学习 1.游戏一：叫醒小耳朵聆听歌曲，初步感受 （1）创设游戏情境，出示游戏规则：完整聆听一首歌曲，听完之后请从情绪、 速度等方面分享自己的聆听感受。 （2）初听歌曲，感受歌曲的情绪、速度 （3）再次聆听，用律动感受歌曲，随着音乐律动，再次感受歌曲的欢快、活泼。 2.游戏二：我爱打节奏学习歌词，掌握节奏 创设游戏情境，出示游戏规则：跟着节奏，击鼓，老师带念一句，生练习其他有 附点的地方。学生完整地念一、二段歌词。 3.游戏三：我们都爱唱、跟琴演唱学唱歌曲，自信演唱 （1）创设互动式游戏情境：出示三个“大头娃娃”，老师叙述游戏规则。 （2）张口默唱
3、：随机第一次选择，老师明确“张口默唱”的要求，请学生张口 默唱。 （3）轻声唱：随机第二次选择，请学生随着音乐轻声唱。 预设第三乐句没有唱好，老师给予帮助。 （4）学习顿音记号：让学生发现新的音乐记号，老师指导学习。 听一听：乒乓球模拟顿音的感觉。 说一说：乒乓球发出了怎样的声音。 拍一拍：用手试一试，把短促、轻快、很有弹性的感觉表现出来。 唱一唱：在乐句中表现出顿音的短促、轻快。 （5）自信演唱：随机第三次选择，引导学生有表情地自信演唱。 4.游戏四:音乐小导演小组合作，设计力度 （1）创设互动式游戏情境，出示游戏规则：请你做一个音乐小导演，为每一个 乐句设计不同的力度。 （2）学生设计各乐句力度 理解强弱：用大圆和小圆的卡片引导学生理解“强”和“弱”。 试唱练习：用“强”和“弱”的力度分别试唱第一乐句。 （3）教师示范更丰富的设计乐句力度 学生试唱，用“合唱团”的形式表现歌曲 5.游戏五：音乐派对愉快游戏，自信表演 用手绢和鼓做道具，举行音乐派对。 师：现在，孩子们，让我们尽情的唱吧、跳吧！ 在老师的带领下，在教室里尽情地表演歌曲。 三、下课道别 师： 孩子们，今天你们和大头娃娃玩得开心吗？让我们在尽情的歌唱中结束这节 课吧。孩子们，再见！
