1、大头娃娃教学设计大头娃娃教学设计 学情分析：学情分析： 二年级的学生好奇心强，活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。二年级的学生 有意注意有限，以图片和游戏激发学生的学习兴趣和积极性。 “大头娃娃”是一种 面具，因其头特别大，戴在头上与人的身高比例夸张，再加上画着各种夸张的表 情，所以非常的有趣，深受儿童的喜爱。 歌曲大头娃娃的旋律欢快、跳跃，C 大调，四二拍。第一乐句由八分音符 为主的节奏展现了大头娃娃活泼的形象。第二乐句是第一乐句的重复，只有两个 音不同，进一步展现大头娃娃的夸张形象，第三乐句为转句，附点四分音符和顿 音的运用于前两句形成对比，情绪显得更加活泼。第四乐句在现第二乐句的在现。 教
2、学目标：教学目标： 1. 学会唱歌曲并感受歌曲大头娃娃的欢快情绪。 2.找出乐曲中相同或相似的乐句并设计不同的力度表现歌曲。 3.掌握顿音记号。 教学重点：教学重点：学唱歌曲并感受歌曲的欢乐情绪。 教学难点：教学难点：准确表现顿音。 教学过程：教学过程： 一、 图片导入，创设学习情境 （1）问好 （2）出示动画片大头儿子小头爸爸的图片，引出课题大头娃娃 。 （3） 简介大头娃娃让学生初步了解大头娃娃， 吸引学生， 激发学生学习兴趣。 二、趣味学唱，体验快乐学习 1.聆听歌曲，初步感受 （1）完整聆听一首歌曲，听完之后请从情绪、速度等方面分享自己的聆听感 受。 2.学唱歌曲 （1）引导学生发现乐句之间的关系：出示歌曲中第一句旋律： 问:找一找有哪一句旋律和这句是相似的？这两句哪里不一样的？学生举手 回答。 （2）小结：第一和第二个乐句它们前三小节都是一样的。跟着节奏念歌词并跟 着老师的琴来演唱第一句和第二句的谱。 （3）学习节奏 教师教唱学习两种节奏并演唱这两句。 （4）认识顿音记号 出示顿音记号顿音在乐句中是轻快和短促的。 教师示范并比较两种的唱法不同，学生跟着钢琴练习学唱。 （5）跟着伴奏完整演唱。 4.设计力度 （1）理解“强、弱。 ” （2）学生独立演唱。 三、拓展延伸 创编歌曲动作并表演
