1、 学习目标 1. 能以轻快、富有弹性的声音，有感能以轻快、富有弹性的声音，有感 情的演唱歌曲捉泥鳅，并且在音乐实情的演唱歌曲捉泥鳅，并且在音乐实 践中体验践中体验“捉泥鳅捉泥鳅”的快乐。的快乐。 2. 认识四四拍，了解其含义及强弱规认识四四拍，了解其含义及强弱规 律。律。 3. 能对歌曲进行创编表演。能对歌曲进行创编表演。 歌曲中有哪些景物你看到了什么？歌曲中有哪些景物你看到了什么？ 池塘池塘 雨雨 田野田野 泥鳅等泥鳅等 。 泥鳅泥鳅 , ,体形细长，前体形细长，前 段略呈圆筒形。后部段略呈圆筒形。后部 侧扁，腹部圆，头小侧扁，腹部圆，头小 ，口小、眼小，有须，口小、眼小，有须 5 5对。鳞
2、极其细小，对。鳞极其细小， 圆形，埋于皮下。圆形，埋于皮下。 泥鳅被称为泥鳅被称为 “ “水中之水中之 参参” ”，夏季最多。生活，夏季最多。生活 在湖中或池塘里，浑在湖中或池塘里，浑 身沾满了自身的粘液身沾满了自身的粘液 ，因此滑腻很难握住，因此滑腻很难握住 。捉泥鳅时通常用竹。捉泥鳅时通常用竹 篓、勺子或者手电来篓、勺子或者手电来 捕捉它。捕捉它。 欢快的、欢快的、 中速中速 （出现了反复，说明了小朋友出现了反复，说明了小朋友 想去捉泥鳅的急迫心情）想去捉泥鳅的急迫心情） 听老师范唱歌曲听老师范唱歌曲 学唱乐谱。学唱乐谱。 歌 词 接 龙 师:池塘的水满了 雨也停了 生:田边的稀泥里 到处
3、是泥鳅 师天天我等着你 等着你捉泥鳅 生:大哥哥好不好 咱们去捉泥鳅 师:小牛的哥哥 带着他捉泥鳅 生:大哥哥好不好 咱们去捉泥鳅 师:小牛的哥哥 带着他捉泥鳅 生:大哥哥好不好 咱们去捉泥鳅 歌 词 接 龙 生1：池塘的水满了 雨也停了 生2：田边的稀泥里 到处是泥鳅 生1：天天我等着你 等着你捉泥鳅 生2：大哥哥好不好 咱们去捉泥鳅 生1：小牛的哥哥 带着他捉泥鳅 生2：大哥哥好不好 咱们去捉泥鳅 生1：小牛的哥哥 带着他捉泥鳅 生2：大哥哥好不好 咱们去捉泥鳅 创编表演 用打击乐器为歌曲伴奏。用打击乐器为歌曲伴奏。 再见 捉泥鳅捉泥鳅教学设计教学设计 内容分析：内容分析： 本课是一首富有
4、浓郁的田园风味及生活情趣的台湾校园歌曲。歌曲通过对 雨后孩子要去捉泥鳅的急切心情的描写，展示了一幅动人的田间嬉戏图。全曲 为四四拍，小调式，共四个乐句。音乐的节奏、旋律与歌词语言的节奏音调巧 妙结合，平易流畅，朗朗上口。歌曲以活泼、风趣的音乐主题为素材，进行了 多次重复变化，充分体现了乡村孩子天真快乐的情趣。 教学目标教学目标 1学生能够以轻快、富有弹性的声音，有表情地演唱歌曲捉泥鳅 ，并 且在音乐实践活动中体验“捉泥鳅”的快乐。 2学生能够认识四四拍的拍号并了解其意义。 3. 能对歌曲进行创编表演。网 学情分析学情分析 三年级学生的生活范围和认知领域逐步扩展,体验感受与探索创造的活动能 力逐
5、渐增强,因而对“捉泥鳅”这一真切的生活体验能够培养学生的音乐感受能力。 这个学段的歌唱中,注重培养学生自然、自信、有表情地演唱歌曲,积极主动地参 与各种演唱活动。因此,学生能够以自然、欢快、活泼的声音有表情地演唱歌曲, 并且对歌曲进行创编表演是学生在本堂课学习的重点。 教学重难点教学重难点 1、教学重点：学生能够以轻快、富有弹性的声音，有表情的演唱歌曲 捉泥鳅 。 2、教学难点：附点的演唱、四四拍的强弱规律的掌握。 教学过程教学过程 一、导入一、导入 欣赏童声歌曲童年视频，学生跟音乐哼唱、律动，并思考问题：“歌 词都说了哪些内容？” 回想同学们平时都喜欢和小伙伴做什么游戏？（ppt 出 示游戏
6、图片，引出课题捉泥鳅 。 二、学习歌曲二、学习歌曲 1、欣赏视频短片捉泥鳅视频。 师：歌曲中有那些景物你看到了什么？ 生：池塘雨田野泥鳅等。 师：你知道什么是泥鳅吗？ 2、简介泥鳅 泥鳅是最为常见的鱼类，常生活在水田、池塘、沟渠的静水底层淤泥中。 浑身滑溜溜的,身上布满黑色小斑点小小的眼睛，嘴的周围长着 5 对触须。 个头虽小能耐却很大。泥鳅的生命力极强，即使在干旱季节，水源涸竭 的情况下，它能钻入泥中照样不死，泥鳅肉质鲜美富含蛋白质和多种维 生素，营养丰富并具有药用价值，深受人们所喜爱。 （ 出示多媒体图片 ） 3、 （1）复听歌曲，感受歌曲情绪、速度？（欢快的、活泼的。中速) （2）说说歌曲的最后几句歌词出现了什么情况？（出现了反复，说明了 孩子想去捉泥鳅的急迫心情） （课件：播放歌曲 歌谱） 4、教师范唱，解决难点。 （1）学生找出附点音符。 （2）学习附点部分的歌唱。 师：请同学们在曲谱中找出附点节奏，并数一数有几处？（8 处） 师：这些是八分附点音符，这些附点节奏在歌曲中增添了欢快的气氛。 5、学唱乐谱、填词演唱。 （完整随音乐演唱歌曲 12 遍。注意歌曲的情绪、速度和附点节奏。 ） 6、认识并了解四四拍的含义、声势训练，边唱边做声势动作。 7、歌词接龙、做声势动作。 三、自主创编三、自主创编 用打击乐器为歌曲伴奏。
