第一单元　快乐的do re mi-音乐实践-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人教版三年级上册音乐（简谱）(编号：3001c).zip

1、。 他们像不像音乐当中的七个音符呢？他们像不像音乐当中的七个音符呢？ 1234567 1 . 7 6 5 4 3 2 1 音的高低，用音的高低，用1 2 3 4 5 6 7 来表示。请同学们来表示。请同学们 跟着老师唱一唱。跟着老师唱一唱。 哆哆 来来 咪咪 欣赏欣赏 欣赏歌曲欣赏歌曲 请同学们听一听，歌曲情绪是怎样的？请同学们听一听，歌曲情绪是怎样的？ 速度呢？速度呢？并思考在歌曲中演唱了什么内并思考在歌曲中演唱了什么内 容？容？ 哆来咪哆来咪 学唱歌曲学唱歌曲 音的高低，可以用柯尔文手势来表示。请同学音的高低，可以用柯尔文手势来表示。请同学 们跟着老师练习柯尔文手势。们跟着老师练习柯尔文手

2、势。 柯尔文手势柯尔文手势 小组合作进行创编 1、学生总结：、学生总结： 你今天都学到了什么呢？你今天都学到了什么呢？ 这节课你的感受如何？这节课你的感受如何？” 2、教师总结评价：、教师总结评价： 哆来咪哆来咪教学设计教学设计 一、教学分析：一、教学分析： 美国电影音乐之声被誉为电影史上传颂最广的一部活泼温馨的音乐电影。歌曲哆来 咪被翻译成中文后，也成为了深受孩子喜欢的儿歌童谣，一轻松诙谐的歌词让孩子们知 道了“ 哆 来 咪 发 嗦 拉 西 ”这 7 个音符是学好音乐的基础。学习歌曲，体验歌曲活 泼、诙谐的情趣，培养学生热爱音乐的兴趣。 二、教学目标：二、教学目标： （一）知识与技能目标：（

3、一）知识与技能目标： 通过本课教学，使学生学会哆来咪这首歌曲，感受歌曲活泼、诙谐的风格特点，激发 学生的兴趣和学习热情。 （二）过程与方法目标：（二）过程与方法目标： 让学生在体验、合作，欣赏和演唱歌曲中学习 7 个简单音符，灵活运用柯达伊手势引导学 生从视觉上理解各音阶唱名体系中音级之间的高低关系，以及其音响效果。 （三）情感与价值观目标：（三）情感与价值观目标： 1、在歌曲的演唱中感受歌曲欢快、诙谐有趣的特点 2、引导学生能以积极、愉快的情绪，参与到音乐活动中。 三、教学重难点：三、教学重难点： 在歌唱中感受歌曲欢快、诙谐有趣的特点；灵活运用柯达伊手势引导学生 从视觉上理解各音阶唱名体系中

4、音级之间的高低关系，以及其音响效果。 引导学生进行自由创编发挥其想象能力。 四、教学方式方法：四、教学方式方法：欣赏法、启发引导法、感知体验法 五、教学用具：多媒体五、教学用具：多媒体 六、教学过程：六、教学过程： 一、课前常规展示一、课前常规展示 按顺序请当天展示同学上台展示。 设计意图：设计意图：常规展示可以调动学生情绪，让学生很快的融入到音乐教学中来。 二、新课导入二、新课导入 1）提问导入 师:同学们，你们喜欢童话故事吗？最喜欢哪个故事里的什么人物呢？ 师：在我们的音乐当中也有七个小矮人，想不想认识他们一下呀？ 设计意图设计意图：以孩子们最喜欢的童话故事为线索导入新课，一下就吸引了学生

5、的学习兴趣。 2）音的高低，用 1 2 3 4 5 6 7 来表示。请同学们跟着老师唱一唱。 3）观看视频 （播放视频） 师：这是电影音乐之声中的一个片段，这部电影主要讲的是：有一个叫玛丽亚的修女， 来到一位海军上校家当家庭教师，上校的七个孩子很调皮，她用爱心与音乐和七个失去母 亲的孩子成为了好朋友，并教会了孩子许多歌曲，使他们得到慈母般的温暖。） 设计意图：设计意图：简单了解影片内容，拓宽学生的知识面。 4）师：请同学们在欣赏的过程中，注意观察：玛利亚是怎样教孩子们唱歌的?孩子们喜欢 吗? 5）再次聆听，并分小组讨论这首歌曲的歌曲情绪是怎样的？速度呢？并思考在歌曲中演唱 了什么内容？ 设计意

6、图：设计意图：让学生带着问题观察片段内容，体验歌曲的情绪，并用自己的话表达出来，锻 炼学生的音乐感受能力和语言表达能力。 三、新课教学三、新课教学 1）师：这是一首英文歌曲do re mi，我们今天要学的是中文歌曲哆来咪，下面我 们来看看翻译成中文的歌词。（幻灯片出示歌词） “哆”，就是小鹿多灵巧。 “来”，是金色阳光照。“咪”，是我呀我自己。“发”， 是向着远方跑。“索”，是穿针又引线。“拉”，就跟在“索”后面。“梯”，是喝茶吃 糕点。 然后回到前面“哆”，请同学们跟老师一起读一读（教师示范按节奏读） 2）师：同学们读的真棒，我们试着跟着音乐朗读一遍。（伴奏） 4）师：这么美的歌词，老师觉得

7、如果只是朗读的话有些单调，今天老师还给同学们带来了 这 7 个音符的手势，让我们一起来看看吧。（幻灯片） 设计意图：设计意图：通过提问方式引导学生们发挥想象去思考，并引出柯达伊手势的教学。 4）师：下面老师来教同学们怎么用手势表示这七个音。（播放幻灯片，显示柯达伊手势） 设计意图：设计意图：通过边做柯达伊手势和摇摆身体按节奏朗读歌词，初步让学生感受歌曲四二拍 的节奏，调动学生的学习兴趣。 5）师：让我们随音乐，加上手势再来朗读一遍歌词吧。 6）师：下面我们去听一下这首好听的歌曲是怎么唱的吧。（第一次播放歌曲，老师边示范 动作） 设计意图：设计意图：初步感受歌曲的欢快、诙谐有趣特点。 7）师：同

8、学们，这首歌好听吗？下面让我们再次聆听这首歌曲，选择你喜欢的乐句并学唱。 8）师：你学会了哪句？来为同学们唱唱吧？ （在此过程中引导学生一边学唱歌曲，一边学做动作） 设计意图：通过这环节进行学习歌曲，打破以往传统的教学方式，更利于激发学生学生学 习兴趣。 9）师：我们一起跟音乐唱一遍好不好，你们要一边唱，一边跟老师做动作哦。 设计意图：设计意图：这环节利于调动学习气氛。 四、拓展延伸四、拓展延伸 1）师：同学们都合聪明，学的也很快，下面老师想请同学们分组用自己的形式来演绎这首 歌曲（要求：同学们可以自由创编舞蹈动作，或者利用老师刚刚教的柯达伊手势，或者为 歌曲加入伴奏等形式来进行表演，一定要全员参与进来，积极发挥自己的特长。） 设计意图：设计意图：通过这环节激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，培养学生团结协作的精 神。 五、音乐欣赏五、音乐欣赏雪绒花和孤独的牧羊人 1）师：下面让我们来轻松一下，听两首好听的歌曲，这两首歌也是音乐之声中的著名 插曲，让我们一起来欣赏，会唱的同学可以小声的哼唱！ 六、课堂小结六、课堂小结 这节课我们欣赏并且演唱了音乐之声的插曲哆来咪，还欣赏了里边的另一首插曲 孤独的牧羊人。谢谢你们让我和大家一起度过了这么快乐的一节课。希望你们在这节 课过后更加喜欢音乐，也更加喜欢这七个音符，让我们用七个美妙的音符创造出更多美妙 的音乐。