第六单元　童趣-欣赏　鸟店-教案、教学设计-市级公开课-人教版三年级上册音乐（简谱）(配套课件编号：a13d9).docx

1、人教版三年级音乐上册第六单元欣赏课 鸟店 一、教学内容 1、欣赏乐曲鸟店 2、选择合适的打击乐器为乐曲的 C 乐段伴奏 3、创编、模仿、表演鸟店的故事 二、教材分析 管弦乐鸟店是一首充满儿童情趣的通俗管弦乐曲,由德国作 曲家莱克作曲,大约在 20 世纪 40 年代传入我国,为降 E 大调, 2/4 拍,复三部曲式结构。 三、教学目标 1、通过听鸟店,感受音乐表现的生动鲜明的鸟的形象。教育 学生热爱大自然,突出本课主题 可爱的动物 ,培养学生爱护动 物的意识。 体现音乐课程标准总目标中的“情感态度与价值观”目 标。 2、通过对鸟店几个乐段的剖析，从聆听-模仿-编创等实践活 动中,培养学生自信、自

2、主、自省、自悦的学习理念，发展学生的想 象力,培养学生的创造意识。 体现音乐课程标准总目标中的“过程与方法”目标。 3、在教学活动过程中,积极引导学生聆听乐曲,感受乐曲的情绪 变化及想象乐曲所描述的场景,培养学生发散思维的能力,从而感受 音乐丰富的表现作用。 -体现音乐课程标准总目标中的“知识与技能”目标。 四、学情分析 在本课的设计中,根据低年级学生注意力保持时间短的心理年龄 特征,通过创设音乐情境,营造和谐而快乐的学习氛围,使学生学得兴 趣、学得愉快。在学习歌曲的同时,温故知新,不断积累音乐实践的体 验素材,以拓宽学生的音乐视野。启发学生积极参与、表现音乐,在师 生的交流活动中,学习音乐,

3、增长知识,培养合作意识和交往能力。低 年级学生还存在着好奇心强、爱模仿、注意力保持时间短的特点。在 学习和生活中,儿童总是喜欢亲眼看一看,亲耳听一听,亲手试一试。 因此,设计模仿表演的环节,为学生展现自我个性、 发挥想象力和展示 表演能力设置了一个非常重要的学习平台。学生自主选择的方式,使 40 分钟的教学过程时时充满新奇感,既满足了学生的好奇心,又能吸 引他们的注意力,从而取得良好的教学效果。 五、教学流程 （一）创设情境,导入教学（手指韵律操两只小鸟） 两只小鸟住在大树上，它是丁丁，它是冬冬。丁丁飞走了，冬冬 飞走了，回来吧丁丁，回来吧冬冬。 （二）新课交流 1、初听乐曲，感受乐曲情绪。

4、教师出示词条：紧张、恐怖，宁静、安详，欢快、优美，请同学 们在欣赏一遍乐曲后，根据乐曲的顺序，把这几种情绪进行排序。 生：完整欣赏一遍乐曲，进行排序练习。 师：谁来说说你排序的结果？ 生：自由交流自己的答案。 师：引导学生针对有异议的地方结合音乐再次欣赏，把情绪进行正确 排列。 2、再听乐曲，分辨乐曲的主奏乐器，再进行故事创编。 师：作曲家就是用这样几种情绪为我们大家讲述了发生在鸟店的 故事（板书乐曲题目鸟店）。请同学们再来完整地欣赏一遍这首 乐曲，说一说这首乐曲的主奏乐器是什么？然后，请给大家讲一讲你 从音乐中听到的故事。 生：完整欣赏后，为乐曲编故事。 3、分主题细听。 （1）引子部分欣赏

5、： 师：下面，就请大家来听一听宁静、安详的这段音乐，它描写的是什 么时候的情景？你听出了哪些特殊音响？ 生：踊跃发言，说出自己的想法。 师：这段音乐描写了宁静的清晨，这段音乐里我们能听到什么声音 呢？ 生：钟声、公鸡的叫声、鸟叫的声音。 师：这是一个美好的清晨，你们有兴趣表现这样的早晨小鸟、小花怎 样从沉睡中苏醒过来的情景吗？ 师：（再次播放引子部分） 生：一边听，一边用形体感受音乐，并辨别此旋律的主奏乐器，对主 奏乐器大提琴作以介绍（钟声敲响了四下，随后公鸡打鸣，接着鸟儿 鸣叫在那宁静、安详的旋律中.）。 （2）A 主题音乐欣赏 师：这么美好的早晨，小鸟们都在忙些什么呢？让我们大家一起来欣

6、赏欢快优美的主题 A。请同学们仔细听一听（出示问题）： A、这段音乐中速度发生了怎样的变化？ B、分别描写了小鸟们在忙些什么？ 师：带领同学们一般听音乐，一边轻轻地拍手动作，帮助学生感受乐 曲速度、情绪的变化。 生：根据自己的感受自由地回答老师的问题。 师小结：同学们的想象力真丰富，这段音乐中有快速、中速、慢速， 快速描写了小鸟们在互相追逐，中速描写了小鸟们在做游戏，慢速描 写了小鸟们在休息。 师：再次播放 A 乐段 师：认识主奏乐器单簧管和小提琴 （3）第 B、C 主题欣赏。 师：你们仔细听，是谁来了？ 生：是猫来了。 师：猫对这些可爱的小鸟早就垂涎三尺了，这时出现了一段紧张的音 乐，小鸟们

7、似乎吓坏了。（播放 B 主题音乐） 生：边听音乐边做动作，表演猫要吃小鸟的情景。 师：猫吃到小鸟了吗？为什么？ 生：没有吃到小鸟，因为小鸟都关到笼子里了，猫抓不到。 师：这些小鸟太可怜了，它们是我们人类的好朋友，它们的家应该在 哪里呢？ 生：树林。 师：同学们说得太好了，那让我们一起想个办法，帮助这些小鸟回到 他们的家。假如我就是这个鸟店的老板，你想对我说什么？ 生： 4、外化表现 师：下面。咱们再来完整欣赏一遍这首管弦乐曲鸟店。（并随机 抽取学生随音乐表演）。 师：音乐结束了，大家想不想知道这么好听的作品是由谁来创作的 呢？ 生：德国的莱克。 5、练一练 请选择合适的打击乐器为乐曲 C 主题

8、音乐伴奏。 6教学检测 师：我们今天从管弦乐鸟店中学到了什么呢？ 生：发言 小结下课 教学反思 怎样上好音乐欣赏课，一直是音乐老师不断思考的问题，欣赏课 不同于唱歌课。如何上好欣赏课，学生给了我很好的答案。在我给三 年三班上欣赏课鸟店时，为了让学生充分发挥他们的想象力，我 让他们根据乐曲的情绪自由表演， 他们好像真的把自己当成了一只小 鸟，很投入的表演，并且每个时间段小鸟该干什么，学生们尽然演的 无可挑剔，我突然灵机一动，在乐曲要结束时，学生们异口同声的说 要放小鸟回大自然，这是他们的愿望，并且又发表了不少要保护小鸟 的感言。这节课不仅让学生了解乐曲，还培养了孩子们的想象力和爱 心。这节课让我充分感受到了，在音乐教学中，音乐和想象是分不开 的，不要把音乐中的故事局限在书中的图画，教参中的故事，而是展 开想象的翅膀飞翔在自己所感知的世界。