1、匈牙利舞曲第五号匈牙利舞曲第五号 匈牙利舞曲第五号匈牙利舞曲第五号匈牙利舞曲第五号匈牙利舞曲第五号 用打击乐器为乐曲伴奏 勃拉姆斯（1833-1897）德国 作曲家，代表作品有四部交 响曲，a小调小提琴和大提 琴协奏曲D大调小提琴协 奏曲匈牙利舞曲集和 改编的二十一首匈牙利舞 曲等 匈牙利舞曲第五号教学设计 教学目标： 1.通过聆听匈牙利舞曲（第五号），感受乐曲热烈、奔放的情绪。 2.通过歌唱参与、听辨参与、图谱参与等教学手段，帮助学生记忆音乐 主题；通过分段聆听，辅助以声势律动和肢体动作，发展学生的音乐听觉思维。 3.让学生了解匈牙利舞曲在速度、力度上的特点 教学重点： 1.培养学生的音乐听
2、觉思维、记忆乐曲的主题。 2.感受匈牙利舞曲在速度、力度上的特点，感受热烈、奔放的情绪。 教学难点 1.学生对音乐主题的记忆。 2.学生对乐曲曲式结构的聆听与分辨。 课前准备：多媒体（PPT）课件、钢琴、 教学流程： 一、组织教学： 二、初听全曲 教学设想：以聊天的方式自然导入对作品的初次完整视听，初步感受乐曲的整 体情绪 1.观看乐曲的演奏视频，视、听结合，增强学生对音乐的感受。 2.教师提出问题，引导学生带着问题欣赏音乐。 三、分段聆听欣赏 教学设想：通过模唱音乐主题，分析乐曲的节奏、旋律特点，并随音乐做 声势体态律动等方法帮助学生记忆旋律，体会音乐热烈、奔放的情绪。 （一）聆听第一部分
3、1.聆听第一主题，感受音乐情绪并演唱主题。 用 la 模唱音乐主题。 对比有无附点的旋律，体态律动参与体验音乐的情绪。通过随乐画图 形谱，加深学生对乐曲得感受与理解 2.聆听第二主题，感受音乐主题速度和力度的变化，用打击乐器为第二主 题伴奏 (二）聆听第二部分 教学设想：通过舞蹈的教学手段引导学生记忆音乐主题，体会匈牙利舞曲 时快时慢的速度特点和时强时弱的力度特点。 1.完整聆听第二乐段，分析乐曲的速度、力度特点。 2.随音乐舞蹈，用歌声、律动参与、体验音乐。 3、聆听乐曲的第三部分 1.引导学生这段音乐与前面哪段音乐相似 2.分析第三部分与第一部分的不同之处 四、完整聆听全曲与表现全曲 教学设想：以聆听为基础，利用随乐配声势、律动，打击乐器来表现乐曲。 五、作曲家介绍 教学设想：通过了解音乐家的生平简介和乐曲的创作背景，加深学生对乐曲 的进一步理解。 六、小结，下课。
