第五单元　欢腾的节目-活动　欢腾的那达慕-教案、教学设计-市级公开课-人教版四年级上册音乐（简谱）(配套课件编号：61791).docx

1、活动欢腾的那达慕教学设计活动欢腾的那达慕教学设计 一、一、教材分析：教材分析： 欢腾的那达慕这个音乐活动综合了演唱、表演、创造、 组织等，它以民族文化为载体，通过“摔跤”“赛马”“射箭” 等情景再现那达慕的热闹场面。课本中明确指出“与同学合作， 用自己的方式表现”，可见这个活动的一个主要目的是培养学生 的合作、组织能力，另一个主要目的就是启发和培养创造力。 二、二、学情分析：学情分析： 四年级的学生已经具备了一定的歌曲演唱能力， 但本节课除 了要求学生在演唱时能吐字清晰，有感情的演唱歌曲之外，重点 是要对学生进行蒙古族文化的渗透以及情感的启发！ 在学习的过 程中，要联系生活实际，体验最好的表现

2、方式。 三、三、教学目标教学目标 知识与技能：用热烈欢快地情绪完整表现那达慕大会热闹的场 面。 过程与方法：积极参与音乐实践活动，乐于与他人交流、合作， 培养创造能力和合作能力。 情感、态度、价值观：能够综合表演，激发学生的学习兴趣和对 少数民族节日的向往之情。 四、四、教学重点、难点教学重点、难点 重点：对那达慕大会文化要有渗透以及情感的启发。 难点：通过交流、合作、创造等方式表现欢腾的那达慕。积极参 与到活动中体会“那达慕”的快乐。 进一步激发学生对音乐学 习的兴趣和对少数民族节日的向往之情。 五、五、教具准备教具准备 电钢琴或电子琴、那达慕大会相关的视频、图片资料 六、六、媒体选择媒体选

3、择 Hht 电子白板课件、关于那达慕大会的现场视频。 七、七、教学过程教学过程 （一）（一）课前游戏与课前游戏与导入导入 1、课前游戏 师：同学们，欢迎来到韩老师的音乐课堂。在上课之前，请 同学们跟随老师做声势动作。 （踏步一二三四，拍手一二三） 播放乐曲做声势动作（踏步一二三四，拍手一二三） 师： 同学们知道刚刚播放的乐曲是什么吗？ （运动员进行曲） 师：听到这个乐曲，我们就会想到学校在搞什么活动？（运 动会） 2、观看运动会图片 师：大家来看一下，图片中的同学们正在努力做什么呢？（引导 学生进入运动会的情景）。 师：同学们对运动会是再熟悉不过了，那么少数民族的运动会是 怎样的呢？今天让我们

4、走进蒙古族的那达慕大会， 去领略那 达慕大会的风采。 （二）（二）介绍那达慕大会介绍那达慕大会 师：那达慕大会是蒙古民族人民在长期的游牧生活中，创造和流 传下来的具有独特民族色彩的竞技体育盛会。 在蒙古族人民的生 活中占有重要地位。“那达慕”蒙语的意思是娱乐或游戏。2006 年那达慕被国务院列入第一批国家级非物质文化遗产名录。 （三）复习歌曲那达慕之歌（三）复习歌曲那达慕之歌 师：下面，请同学们复习上节课学习的歌曲那达慕之歌（教 师弹琴伴奏，学生演唱。） ( (四四) )感受感受那达慕那达慕大会大会 师：同学们，歌曲唱的非常生动，想不想和老师去那达慕大会的 现场，去感受那达慕大会的热闹场面呢？

5、请观看视频，思考：那 达慕大会都有哪些传统的运动项目？（播放那达慕大会的现场视 频） （五）综合活动（五）综合活动 1、射箭 师：同学们，首先老师带大家来到了射箭场，射箭是草原人民在 日常的狩猎生活中积累衍化出来的运动项目。 带领学生亲身感受怎样射箭。 师：请同学们起立，和老师一同来体验射箭的动作。 指名学生表演射箭情景。 师：那位同学可以来给大家演示一下怎样去射箭。 出示射箭的节奏，讨论射箭节奏的表现。 师：大家来看射箭的节奏。讨论一下，“X -”和“X 0”分别代 表射箭的什么动作或情境呢？ 2、骑马 师：同学们听，有一阵马蹄声就在不远处，原来前面是赛马场。 大家要知道蒙古族被称为马背上的

6、民族。 而赛马也是这个民族长 期游牧生活衍化而来的运动项目。现在让我们来看一小段视频， 感受一下赛马场上热烈欢快、万人高呼的场面。 师：看完视频，请大家来模仿一下赛马的动作。 播放视频，让学生感受赛马场的场面。 引导学生模仿赛马手骑马的动作，指名学生表演赛马情景。 师：那位同学能上台模仿一下赛马手赛马。 出示赛马的节奏，通过小军鼓让学生体验赛马的节奏。 师：现在来看赛马的节奏，“X.X”“X.X”体现马儿跑得很 快。 那么要想赢得比赛， 看图， 这匹马儿做了一个什么动作？ （跳 跃） 师：同学们，跳跃这个动作应该用什么节奏型体现呢？ （XX） 师：同学们请看完整的赛马节奏，大声把它唱出来。 师

7、：现在请拿起你身边的小军鼓来体验赛马节奏。 3、摔跤 师：同学们看那边围了很多人在喝彩叫好，走进一看。原来我们 来到了摔跤场。摔跤在蒙古族语言中的意思是搏克！下面请同学 们观看那达慕大会中摔跤的场景。 一起来感受摔跤手们力量和技 巧的角逐。看完视频，请同学们模仿摔跤手的动作。 播放视频，让学生感受摔跤的场面。 引导学生模仿摔跤手的动作，指名学生表演摔跤情景。 师：那位同学有胆量现在来一场摔跤比赛。 编创摔跤旋律。 师：大家看，这是一条不完整的摔跤旋律。请在括号中用（5 6 1 2 3）这五个音编创旋律唱一唱。 4、加油 指名模仿表演射箭、骑马、摔跤的学生到台前表演。 师：请刚刚表演射箭、骑马、

8、摔跤的同学再次上台表演，其他同 学用“啦”模唱那达慕之歌为他们助威 其他同学演唱加油歌为表演的同学伴奏。 5、歌舞 师：同学们想一想，那达慕大会圆满结束，蒙古族人民会怎样庆 祝呢？（生答） 师：对同学们，蒙古族人民不仅热爱运动，而且能歌善舞。下面 老师来教同学们一些蒙古族舞蹈动作。 师：请同学们跟随老师的琴声。跳起欢快的蒙古族舞蹈，一起来 庆祝那达慕大会圆满结束吧！ （六）小结（六）小结 辽阔的草原上，那欢腾的那达慕大会。总是让人流连忘返， 也许这正是草原的迷人之处吧！今天，我们的那达慕之行到这里 就结束了。希望同学们通过这节课的学习，能够多去聆听我们民 族的音乐，了解我们少数民族的习俗和文化。 八、板书设计八、板书设计 欢 腾 的 那 达 慕 射箭射箭骑马骑马摔跤摔跤 “X X- -、X X 0 0”“X.X.X X”“”“X XX X”（5 5 6 6 1 1 2 2 3 3） 九、教学反思九、教学反思 课堂教学中要带领学生去体验音乐、表现音乐，感受歌曲 在内容上、形式上、情感上的美感，从而更好地让学生从感性的 愉悦，上升到理性的情感共鸣，进一步深化了学生的审美体验， 让音乐课堂成为了学生精神上的家园，心灵里美好的寄托。