1、音乐活动 田园随想田园随想 一、聆听欣赏 1、直接进入聆听主题（首次聆听音乐） “同学们，今天我们一起来聆听一段音乐，请你通过聆听，感受一下这段 音乐描绘的是一个什么样的场景？” （聆听音乐）(2:37) （1）听后 PPT 出示 (音乐聆听感受)：A 巍峨的山峰B 汹涌的大海 C 美丽的田园D 呼啸的狂风。 （2）学生说对之后，再问： “你是怎么感受到的呢？”学生说速度、节奏、 情感之后，出示 PPT： 速度稍慢 节奏舒展 情感优美抒情 师总结：这段速度缓慢的、节奏舒展的音乐，给我们勾勒出一副美丽的田 园风景画面，我们仿佛看到朦胧的远山、翠绿的原野、茂密的树林、潺潺 的小溪，充分表达出优美抒
2、情的感情。 2、出示课题 （1）师：今天我们音乐的课的主题就是田园随想 ， （PPT 课件展示课题 田园随想 ） ， 同学们刚才聆听的音乐是由法国作曲比才创作的 间奏曲 。 3、聆听音乐感受旋律线条，给乐曲分段 师： “我们再次完整的来聆听一听这首乐曲，请同学们拿出手来跟着老师的 粉笔感受音乐的旋律线条，想一想这首音乐可以分成几个部分？” (2:37) a.播放全曲，老师跟着音乐在黑板上划旋律线条，用不同颜色的粉笔。 b.四个段落表现清楚，特别是每段的第一句，非常相似，线条一定要一 样。 （3）听完之后，学生回答。 a.学生回答：音乐作品分四个部分 b.师提问：为什么音乐作品分四部分，说说你的
3、理由？ 因为四个部分的第一乐句非常相似 （指导学生划第一乐句的旋律线条） 四个部分在演奏乐器各不相同、有变化 四个部分在演奏时力度不同， （强调： 力度有什么不同？即： 1 部分； 2 部分中强；3 部分强；4 部分弱，并伴随渐弱的过程） 。 老师回应学生： 间奏曲分成四个部分，并肯定学生的回答。 c.老师说“同学们说得非常好，尤其要祝贺我们发现四个部分的第一 乐句很相似的同学，这句旋律就是间奏曲的主题，贯穿整个音乐作品， 现在我们一起来熟悉和练习这条主题旋律” 4、学习音乐主题：只学 1、2 小节。 （PPT 打出简谱） （1）聆听一遍音乐主题。 （2）学生分组学习 2 分钟，提示三连音的唱
4、法 （3）学生分组（或单独）展示 （4）互相纠正，全体演唱 5、请学生聆听音乐，听到每一部分第一乐句主题时，挥动手臂划出这一句 的旋律线条。 师：同学们通过练习熟悉这句主题旋律，当每一部分音乐先后出现时， 你能听出来吗？ 学生：能。 师：请学生们听到每一部分第一乐句主题时，挥动手臂划出这一句的 旋律线条，大家动作尽量柔和，要表现出田园的宁静和美丽。(2:37) 二、赏画 1、田园的一天 师：如果间奏曲表现了田园的一天，我想问一下同学们，乐曲的四个 部分分别表现了田园的哪个时段？和力度变化有什么联系？ 学生回答： 第一部分田园的早晨力度弱 第二部分田园的上午力度中强 第三部分田园的下午力度强 第
5、四部分田园的黄昏力度弱 2、19 世纪英国最伟大的风景画家康斯泰勃尔，他创作了大量反映田园 风光的作品，让我们伴随着优美的间奏曲 ，一起来欣赏他的作品: (2:37) （1） 早晨 （2） 干草车 （3） 埃塞克斯的微合公园 （4） 山边的村庄 （一幅作品，一个乐段，PPT 用动画的形式插入） 三、朗诵 1、师： “美丽的田园可以用音乐、画面来表现，我们还能用什么方式来表 现？” 学生回答（朗诵、演奏、舞蹈、写作等） ，老师总结。 2、今天，我们就用朗诵的形式来表现美丽的田园，聆听老师范读麦哨 选段。PPT 出示文字， （音乐片段）(1:05) 3、请一个学生展示，朗诵麦哨选段。 PPT 出示
6、文字， （音乐片段）(1:05) 3、全班在音乐的背景下齐诵。(1:05) 四、唱歌我的家园 刚才大家朗诵的很好，合着音乐我们再次走进了美丽的田园。说起田 园风光，我们就会想到中国的田园：绵延的群山、清澈的湖水、碧绿的柳 枝，还有一望无边的田垄。 1、聆听歌曲我的家园(2:51) 让学生说一说歌曲我的家园速度、节奏、情感。 PPT 展示： 我的家园 速度稍慢 节奏舒展 情感思念家乡，想念母亲 2、学习音乐主题（PPT 打出简谱） 我的家园 （1）学生自主学习 2 分钟 （2）提出要求，演唱旋律 3、指导学生有感情演唱歌曲第一、第二乐段歌词。 四、总结 同学们，今天我们通过聆听、吟诵、赏画、歌唱等多种形式，充分表 现出田园的优美宁静，希望大家都能走进田园去感受“田垄望无边，坡前 柳如烟”的自然气息。
